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利民中学校园网

2019年04月30日 16:36

郑人买履文言文

    二:班主任工作总结

    缘由:用纪律做交易,用自己手中的权利放纵好友的错误,获得他们的好感。这样做实质上不是真正关心和帮助好友,也不是真正的友谊,而是个人私欲的表现。班干部如果步入这一误区,必定给自己的工作设置障碍,人际矛盾和冲突加剧,规章制度无法正常执行,各项工作运转困难,自己的角色形象暗淡,角色威信下降,还会导致集体风气不正,士气低迷,怨气高涨。这一误区负面影响较大。因此,班干部一定要公正廉洁。

    一切为了孩子,不仅是我的学生,还有我的女儿,他们都是我的宝贝!

    试题注重考查学生运用知识的能力和发散性思维能力,倡导教学中要摒弃死记硬背和题海战术的教学方式,在题目的选材和题型上,许多试题积极尝试以课外的材料为试题背景,拓展了试题的资源,使试题的形式更加灵活。试题注意改变学科本位思想,适当体现与其他学科间的综合,重视了人文思想的渗透。这些不同程度的开放性试题,有助于引导教学的开放性,体现了对教学的空间拓展与延伸的引导价值。

    (3)负责检查学校安全隐患,保证健康教育有一个安全的环境;

    谁不希望被表扬?这是我个人的感触,主要从我的孩子及我教的学生身上发现。孩子的心理需求,我们要理解,要读懂。李镇西老师说:“一个成功的老师是要懂儿童心理的老师。”的确,我觉得我很善于洞察学生的心理,知道他们需要什么,才能走进他们的世界。教育专家周宏老师也是因赏识而成就了她的女儿——一个残疾孩子的哈佛梦。对于学生,不要吝惜你的一句赏识的话,把这些鼓励性的语言,就当作是孩子的专利品。我在每接手一个新班时,第一次评学生的作文时,总写上一段亲切的鼓励性话语,再打上超出学生本身能力的分数,孩子一拿到本子,特激动,下次作文写的更好。

    这首诗还兼取了诗赋骚之所长,尤其是参用了《楚辞》的句法。整首诗句式参差,以七言为主,以四、五、六、九言为辅,波澜起伏,收纵自如。全诗具有一种神奇壮丽、雄浑豪放的艺术风格。

    1.审题:能勾画圈点作文材料中的关键词,读懂材料和题目的意思。

    基础知识完成后,课堂的下半部分进行“合作探究”。学生先将合作探究题目的思路在组内进行交流、讨论,形成组内共识;然后每个小组将本组的答案展示,由同学和老师给予点评。  

    首先,对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢!召开这次家长会的目的有三个:(1)通告上学期市统测情况;(2)转达学校新学期学校管理的变化;(3)加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够更有针对性的实施教育,家长能够更好教育自己的子女做人与成材。我希望也相信,我们的家长会能够达到预期的效果!

    四、知心朋友。班主任要放下教育者的架子,走进学生中,和他们打成一片,与他们的思想、情感相交融,才能更好地言传身教,使教育潜移默化。班主任老师要心中有爱,手中有法,才能成为学生真正的良师益友。班上的王炎玉同学是个单亲家庭的孩子,缺少母爱。我便利用早读课之前的几分钟和她谈心。我告诉她,老师会永远倾听她的心声,替她保守许多小秘密,和她一起分担不开心的事。现在,她和我的朋友式的交流已近两年。每次聊天时,她都把小脑袋靠在我的臂弯里,自然亲切,无限信任。这就是我的“知心朋友”式的教育策略所营造的美好境界。

    (6)当堂分层训练(不少于15分钟)

    你也不必操心在什么地方跟谁学。学校、教室、课桌就是学习的战场。方寸之地,流失十几年的岁月,常常是"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书"。古训说:"师者,所谓传道授业解惑也",老师先生于我,必先学于我,凡事依靠老师,凡疑只问老师是十分正常的现象。既然我们将自己封闭,那么只好远离火热的生活和社会,任眼界日趋狭窄,实践能力难以形成。

    爱是轰轰烈烈的,犹如大海奔涌向前,创造巨浪的翻滚;

    2、班级扫除任务细分,让工作落到实处,出现问题及时找人解决。

    (二)茫然——不知道该怎样管。学校教学管理的内容丰富,诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。在具体操作层面上不知道操作要领,不知道怎样有效组织与安排,致使教导主任想干却不知怎样干。

    “导学案”的编写包括以下几个基本要素:学习目标,学习内容,学法指导,总结与反思,作业与练习。可见,“导学案”本身就是一份引导探索型的自学提纲,其核心就是从学生的当前情况出发,在教师占有大量资料的前提下,把学生所要掌握的知识和能力精心设计成问题的形式来进行导学、导练、导结。与传统“学案”相比较,“导学案”着眼于学生的思维活动,以问题的形式安排学习任务,侧重于学生的“创造”,阅读后再经过思维的加工;“学案”着眼于学生练习,以习题的形式呈现,侧重于学生“拿来”,直接从教材找答案。两者虽紧密联系,但在目标要求、课堂角色、教学方式方法方面,却有着本质的不同。

    学习不是随团旅游。我们外出旅游,随团一行人,在导游的带领下,日程安排得满满的,一个景点一个景点地走马观花。腿脚不灵便的,只有走走主干道,甚至跑不动了就在景点门口照张相,算是“到此一游”,回家真是“什么都不知道”。风土人情、奇异风光自有导游给我们介绍,随行团员顺着导游的手指齐刷刷的一会儿朝左看,一会儿朝右看。导游掌握着绝对的话语权,我们理所当然的只有听的份,看的份。合作学习的小组成员应该是进山探险的驴友,首先是寻求一份自己的乐趣,拥有一份自己的收获。行至绝难处,或是有了性命之虞,也相互救助,最终虽体验不一但全都安全出山。

    1.以教案定导学案

    譬如,曹雪芹:《红楼梦》第四十四回,刘姥姥二进荣府,在酒宴上凤姐故意捉弄她,使这位农村老妇说了一些不登大雅之堂的话,逗得在座的所有人都大笑起来。“湘云撑不住,一口茶都喷了出来。林黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫‘哎吁!’宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂着叫‘心肝!’王夫人笑得用手指着凤姐却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了她的座位,拉着她的奶妈叫‘揉揉肠子’。地下无一个不弯腰曲背,有躲出去蹲着笑的,也有的忍着笑上来替她姐姐换衣裳的。”

    四、导学案使用的误区

    结婚的事情母亲一直守口如瓶,只是后来当我渐渐长大,母亲才不再忌讳地提起,也许一直是羞于启齿吧!母亲的娘家陪送的嫁妆是八十年代时兴的“三转”中的“两转”——手表和缝纫机,父亲家里除了兄弟两人共享的三间大瓦房外,别无一物。父亲和母亲的婚姻在一穷二白的基础上建立起来,很难说清楚母亲当初为何同意这门亲事,从人才到家境,父亲都不是理想选择,便是母亲自己也不明白其中原因。往往说不清楚的事情,只能用缘分来解释。那么他们的夫妻情大概就是从缘分开始的吧!

    你胜利了,

    班主任若能充分发挥周记评语的功能,沟通师生情感,并用自己富有感染力的评语去鼓励、带动学生。学生也乐于接受并以自己的实际行动真情回报老师,这使周记俨然成了学生与教师间心与心对话的桥梁。作为班主任,心中时时装着学生,对于优等生进行正面表扬,让他们在班中树立起榜样的示范作用;对于后进生则进行侧面鼓励,帮助他们重新树立起自信心,积极去发现他们的闪光之处,热情地加以鼓励。

    教师在评价学生极为精彩回答问题时,较为动情的说道“你真牛”。再者,“要把握机会及时回答老师的问题”“现在不是你发扬风格的时候,不能总把机会让给同学们,所有同学都要开动脑筋”。我们把教学改革的目标定在探索、创造充满生命力的课堂教学,因为只有在这样的课堂上,师生才会全身心投入,他们不只是教和学,他们还在课堂中感受生命的涌动和成长;只有在这样的课堂上,学生不但在知识和技能上获得多方面的满足和发挥,在精神和情感上也得到全方面的发展。

    (1)制定并修改班级公约、班规。

    本文可分为三部分:盼春、绘春、赞春。在绘春中又描绘了五幅春景图:春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。部分同学搞不清这几部分的顺序,针对这一点,我把以上蓝色的字打印出来,贴好不干胶,颠倒顺序摆放在黑板槽上。为了给同学一个完整的印象,我只安排了一个同学读课文,并提出问题,“听同学读课文后,看谁能按照文中的顺序给这些词语找出恰当的位置?”我找了班内的两个学生进行操作,反馈的结果非常让人满意。同时又为解决教学难点铺平了道路。

    (2)制定班歌、班舞

    《母亲给儿子的一封信》

    三、用爱给贫困生补助

    系列训练九:写一位亲人或老师同学,抒发真挚的感情。

    文中作者心情的变化是与景物描写联系起来的,我觉得景物描写中最主要的关键词就是“清”。

    据说,当初,罗马传教士到中国来传教,他们惊讶地发现:儒家的“圣人”比他们的“先知”早四五百年就说出了相似的道理——“己所不欲,勿施于人”。两段哲言道理相似,表述的角度相反:“先知”是从“愿意”(正面)的角度,而“圣人”则是从“不欲”(反面)的角度。这两段表述相异而义理相似的哲言,被有些论者称之为“道德黄金律”。“你们愿意人怎样对待你们,你们也要怎样待人。”这句话被镶嵌在联合国的墙壁上。已被公认为是最基本的、最重要的道德准则,成为了道德的“黄金律”。这不是消极地限制自己的行为,乃是积极地付出自己的爱和善,善待自己,善待他人。

    (六)、积极参与教研活动,学习有关教育理论

    第二次阶段考试:高一(3)班第二名,高一(15)班第一名。

    (1)抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标,以班训为指针,使同学们振奋精神,共同为班级的未来努力奋斗,形成“我以班级为荣,班级以我为骄傲”的良好氛围,进一步增强班集体的凝聚力。

    四、想一想:合理想象

    即使生命那么短暂,

    我们评价课堂教学的效果,一般很重视这节课的教学知识容量,也就是说课堂效果与课堂知识容量有着重要的关系。传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书,这两者速度的局限性限制课堂信息含量,使之具有一定的局限性。

    甲:感激伤害你的人, 因为他磨炼了你的心志;

    节日本是无色彩的,只是被热情着色,被真爱点染,或绚丽,或清淡,或平凡,可那全都是爱的色彩。

    情境教学法无疑是有效的。其中的“情境”可以在教学活动中起很大作用。它可以让学生在不知不觉中学到知识,又感受到美。它架起了一座直观到抽象、感性到理性、教材到生活的桥梁。它解决的是学生认识过程中的形象与抽象、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。其意义有以下几点:

    3月份 1.语文、数学组示范课、研究课教学;

    男主持人:谢谢几位同学的精彩表演,让我们再次以热烈的掌声对他们表示感谢。那谁知道中学生上网成瘾的原因有哪一些?(请自由回答)

    感言28

    所谓“创造语文”,是要解放学生的精神世界,给学生以心灵的自由。在长期纯粹的应试教育的机械训练下下,学生的精神世界已经被束缚了,他们的心灵套上了镣铐。因此,我们要解放学生的心灵,要点燃学生熊熊燃烧的思想火炬,让学生拥有自由飞翔的心灵。我坚信,每一位学生都有着创造的潜在能力;所以,教师要做的首先不是“培养”,而是发现、发挥和发展。

    内因是事物变化的根据,学生的内驱力非常重要,以学生为主体是获得好的数学效果的根本保证,任何脱离学生的实际认知特征的教学行为都是事与愿违的。目前不少教师还把教学过程看成是学生"接受"书本知识的过程。说得具体一点,就是教师把书本内容讲清楚,或一问一答问清楚,学生用心记住,能按时完成作业和应付考试,就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种"隐形的"、宝贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神,特别是创新意识的培养统统丢掉了。古语说“授人以鱼,不如授人以渔”。 在教师与学生之间,教师永远是外因,学生才是内因。教师那里的知识再好,如果不能成为学生的,对学生来说,都是无用的!特别是当前的高考试题,灵活多变,所以更以培养学生的能力为最终目的,充分调动学生的积极性、主动性,鼓励学生动手、动口、动脑全方位参与教学,把学生在例题和习题解题过程中遇到的挫折暴露出来,长期以往,学生在这些经历中慢慢学会了思考,变得灵活机智。

    让他们真正投入到产生和发展随机观念的活动中去。因此在教学中,必须让学生亲自经历对随机现象的探索过程,引导学生亲自动手从事实验,收集实验数据,分析实验数据,从而了解随机现象的特点,体会概率的含义,探索计算概率的方法。

    (一)就阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。

    要想功成名就,就必须有鸿鹄之志,要想实现远大志向,就必须有强大动力,要有强大动力,你的情感就要必须是丰富而坚定。第二个版块--第二,面对高二,铸就完美。

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