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利民中学校园网

2019年04月25日 12:37

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    创新试题设计是实现考试内容改革的必要手段。今年高考语文学科在语用题和作文题上,都进行了试题创新设计。大数据时代,除了文字,从图片、表格、数据中获取并加工信息正成为阅读新常态。在语用题上,图表阅读题、图文转换题为考查学生阅读和表达能力开辟了新通道。全国二卷语用题“联合我们的力量”展示了一只衔着橄榄枝的和平鸽,鸽子由多国旗帜构成,学生要根据图形读出各国齐心协力、维护和平的寓意。全国一卷“保护水环境”、江苏卷“中国文化遗产”等标志性图形,重庆卷“儿童在不同场地的时间分配”示意图、湖北卷“南水北调”路线图等,都在阅读文本选择的多样化上作了积极探索。

    误区二:过度追求创新

    讨论这个问题,就必须回到1998年——我相信日后教育史家会记得这个年份。那一年发生两件事情,对于此后内地高等教育的发展影响深远。一是1998年5月4日,北京大学百年校庆在人民大会堂隆重举行。时任国家主席的江泽民在纪念大会上提出了建设世界一流大学的口号。由此也就产生了一个我们今天都熟悉的名词——985大学。一开始国家确定重点支持北大、清华,后来扩展到复旦、南大、浙大、中国科技大、上海交大、西安交大、哈工大。虽然日后列入985工程的大学扩展到39所,但核心部分还是2+7。此前,教育部已经发布过211计划,即面向21世纪重点建设的100所大学。所有这些——“2+7”、“985”、“211”,对内地大学发展的影响是决定性的。二是经历1998年的经济危机,作为对策之一,中国政府决定扩大高等教育规模,从次年起大规模扩招。所以,近15年的内地高等教育,基本是在两条很不一样的道路上奔跑,一是追赶世界一流,一是拼命扩招。

    老子说:“天下皆知美之为美,斯恶已。”从审美规律来讲,美和丑并不是截然相反的,而是可以互相转化的。庄子就有“臭腐复化为神奇,神奇复化为臭腐”的著名命题。清人刘熙载则指出“怪石以丑为美,丑到极处,便是美到极处”。但是,美与丑的转换不是无条件的,而是有条件的,即必须要借助人的审美创新之心“化丑为美”。怪石之所以能够“化丑为美”,是因为懂得欣赏怪石的刘熙载,从怪石变化无穷的形态中可以自由想象,体味到自然造化的神奇与无限生趣——即所谓“一丑字中丘壑未易尽言”。再如曹雪芹笔下的刘姥姥和鲁迅笔下的阿Q,都是丑角,如果从审美范畴来讲都是“丑”,但是,刘姥姥与阿Q却又都是成功而美的艺术形象,因为在其身上深刻地表现了两位文学大师对人生的深刻认识和伟大的情怀。简单地讲,要想“化丑为美”,必须要有一颗真正爱美的心。

  大部分高校都遵守自主招生人数不超过年度招生总人数5%的规定。同时,各高校的自主招生简章均突出了面向中西部地区考生和农村地区考生倾斜的内容。

    职称制度要尽量精细化

    其中,上海、浙江于2014年最先启动;北京、湖南、海南、江西、山东、辽宁等6省份于2017年启动;四川、贵州、广东、江苏、河北、青海、西藏、黑龙江等8省份的高考改革方案于2018年启动。启动时间较晚的是广西、甘肃、宁夏,3省份改革启动时间定于2019年。

    当前,全国各地在推进过程中有许多成功的经验,但也一直伴着各种质疑与争论。所有的改革都关系到利益的调整与观念的更新,因此也必然伴有各种不同的声音。听取不同意见,权衡各种利弊,择善而从,这是教育行政的应然之义。所有的改革都意味着探索与逐步完善,因此失误也在所难免。不断在实践中反思并长善救失,这是有效行政的必然途径。(作者系江苏省教育学会副会长)

    2. 突出综合性

    广大青年对五四运动的最好纪念,就是在党的领导下,勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者,以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领,同全国各族人民一道,担负起历史重任,让五四精神放射出更加夺目的时代光芒。

    一个朋友曾谈到他在湘西一个县支教的经历,让他大为震惊,原来他们想去支教一年,想要教两年级的学生学会一百以内的加减法,后来发现学生20以内的也不会,赶快教他们20以内的,后来发现他们10以内的也不会,上到一年级、二年级没有任何基本的教育,不要说教育,连基本的生活也是缺失的。下课的时候,一个女孩把她的衣服、裤子全部脱光,赤身裸体的,老师很奇怪,为什么把衣服都脱掉?后来一看,她穿了五件衣服,天已经很热了,别人都穿两件衣服。

    党的十八届三中全会决定进一步强调,要打破体制壁垒,扫除身份障碍,让人人都有成长成才、脱颖而出的通道。各地各部门自觉加大人才工作领域改革创新的力度,以政策突破带动体制机制创新。

    首先,教育有自己的标准,刻意追求让人民满意会让教育奴性十足。客观的说,好的教育能够让全体人民满意,但在当今许多人对什么是教育有错误的理解的时候,人民满意的教育并不一定是好的教育。

    有偿补习也让教育蒙上了功利化的色彩。一个学生暑期内报班补习竟然要花费近5000元,有些学校老师也在鼓动学生参加社会辅导班,最后也分一杯羹,还有的教师将本应在课堂上教授的内容放到了补习班上去讲,这背后都是金钱作怪,让教育蒙羞。

    “我看这个阎良娃的信完全可能是虚构的。”河南的媒体人张先生旗帜鲜明地反对考题对农村生不利的观点。

    我也是在拼命挣扎的教师中的一个。

    在将引体向上列为中考体育考试科目的7个城市中,没有一个城市的满分标准等于或高于“国家标准”,评分标准最高的是北京和沈阳(完成13个),要求最低的是南京(5个),其次是青岛(6个)。如果按照“国家标准”,初三男生完成引体向上5个是50分,属于不及格,完成6个是刚刚达到及格线的60分。

  一年一度的高考来临,随着语文科目考试结束,全国18套高考作文题再度成为热议话题。

    当然,我们在这里表现出的乐观,不应被解释为中国不再需要大学,更不需要名校。在讨论问题上最需要避免的就是随便将别人的观点推向极端,归谬成“如果人人都这样,那世界就会怎样怎样”。人人都一样的社会从来没有出现过,也不可能出现,没有必要担忧。我们所乐观展望的,只是在青少年中一门心思只管考上大学的孩子比例降低些,对孩子、家长、学校,都不会有太大坏处。至于有志于读博士、做学问的孩子尽管按照自己和家庭规划的路径前行。需要社会进一步改进的倒是如何加快城镇化建设,改革户籍制度,扩大和确保公民迁徙权,让更多的人——无论有否接受高等教育,都能找到人生发展的空间和路径。比如,一对双胞胎兄弟,一个上大学毕业后留在城市,一个上完初中就作为农民工进入城市,最后都能享受市民待遇,并获得人生发展。如此,中国教育就会有宽松的社会氛围,可以遵照教育宗旨和规律,真正把学生的全面发展放在第一位,把创造力的培养摆在突出位置,把“以学生为主”和“以学习为主”的教育理念落到实处。

    公办学校办学活力不足表现在诸多方面,尤其在教师聘用、学校管理和经费使用等方面缺乏自主权,对学校发展形成束缚。在笔者看来,成都市武侯区给公办校“松绑”的改革,其亮点在于改革的“整体性”,改革贯穿于师资、管理和经费等各个方面。事实上,学校自主招聘教师的改革、学校自主管理的改革、学校经费包干的改革等单项改革措施的推进在各地并不鲜见。但从建立现代学校制度,完善学校内部治理结构的视角看,需要整体推进体制机制的创新。成都市武侯区的改革是一个难得的实践样本。

    方案公布期限临近 北大清华尚未交方案

    分数调整不影响考试公平

    上午

    做公益需要筹款,你是用“脏钱”去套腾讯的钱呢,还是打“泪点”忽悠老百姓捐钱,还是,把事情说得明明白白,捐不捐随缘。这三种办法,虽然拿回来的钱是一样的,但拿钱回来的人却大不一样。

    前云南教育厅厅长罗崇敏也统计了:我们云南改革开放30多年来高考第一名有64个,到目前为止,还没有发现他们在该领域里面成为领军人物,或者是创新型的人才。我们凭一张试卷来评价一个学生12年的学习成绩,评价一个学生的综合素质,这显然是不公平、不科学、不合理的。

    在建设法治社会的大背景之下,“讲法治”成为《守则》单独的一项,向中小学生灌输守法观念;中央政府近年来力推“生态文明”,《守则》里便出现了“践行垃圾分类、低碳环保生活”等内容,这些强烈体现了时代性。

    史亚娟:据我们平时与区县教育局的接触,很多地区实际上已经做到了教师平均工资不低于当地公务员。县级财政压力不太了解。

    一是考试招生制度改革与高考制度改革的关系。考试招生制度改革是一个大整体,高考只是其中的一个局部。就高考改革而言,它涉及的领域也很繁多,包括教育公平、高考科目与招生程序、招生主体、中央与地方政府考试机构的职能、中学的课程设置和学业考试评价、大学招生政策与培养模式,等等。要保证高考改革有序推进,需要顶层整体设计,有计划分类实施配套方案。因此,关注高考改革不能只着眼于单一领域推进的做法,如在进行科目设置改革的同时,实施招生方式方法改革、招生机构设置改革等。

    到高中的时候还有很多书是同学中互相传的。例如有些笔记、小品,就是有一个同学家里的藏书,像纪晓岚的《阅微草堂笔记》、《子不语》等在当时就有点属于“少年不宜”了。

    随着清华、北大自主招生简章3月5日公布,2015年面向全国自主招生的77所高校招生方案全部亮相。

    生源的危机的出现,会对推进教育改革起到一定的“倒逼”作用——如果再不把办学自主权交给高校,让高校能针对社会需求,调整专业、课程,办出特色,将会出现一批学校因生源危机而破产,这是教育部门必须正视的问题。“倒逼”能否起到作用,取决于政府部门最终是否放权。

    学业水平考试到底咋回事?记者搜罗了外省已制定的方案来分析发现,各省考试都以高中必修模块为主,科目略有所不同,成绩呈现方式倾向于等级制。

    国际学校一定适合自己?

    正如《大学的观念》(《The Idea of a University》)的作者约翰·纽曼(John Henry Newman)所说:“只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识,只有教育,才能令他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目,切中要害,解开思绪的乱麻,识破似是而非的诡辩,撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位,驾轻就熟地精通任何学科。”

    2015年底,涿鹿县教科局班子成员召开民主生活会。会上7名班子成员,有4人对郝金伦提出了批评。“主要就是批评他性子太急,太想出成绩。他在会上也表示接受。”该局一副局长说。

    “在我看来,广东卷的区分度不如全国卷,因为中档题太少了,最后两道大题只有拔尖的学生才能做,无法区分中等偏上水平的学生。”徐广华说。试题模式上,广东卷的选择填空占70分,解答题占80分,而全国卷刚好倒过来,选择填空占80分,解答题70分。另外,考点的分布也有不同。高中数学总共有六大板块。在解答题中,举个例子,三角和数列,全国卷每年只会在这两个板块中二选一,即考了三角,就不会考数列了,而且一般是放在第一道大题里。而广东卷是三角和数列都会考。

    自理能力强的小学生学习能力也强。在成绩优秀的小学生中,“要求孩子自己的事自己做”的比例最高,为43.11%,“有求必应”的比例最低为2.12%。在孩子专门负责一两项家务活的家庭里,孩子成绩优秀的比例也相对较高。这样看来,并非把所有的时间都留给孩子学习和休息才是明智的选择。那些认为“只要学习好,做不做家务都行”的家庭中,子女成绩优秀的比例为3.17%,而持有“孩子应该做些家务”观点的家庭中,此比例为86.92%,两者相差悬殊。

    一位表演艺术家和一位剧作家就演员修改剧本台词一事,发表了不同的意见。

    7月5日,涿鹿县委常委会议研究决定:一是全面停止“三疑三探”模式教学改革。二是县委成立专门工作组深入到学校、教师、学生、家长之中进行调查研究,对当前存在的问题给予研究解决。

    从“985”“211”工程变为双一流战略,首先它改变了一个分配机制。以前,高校可以凭借“985”“211”的名片获取大量的政府拨款。科研经费的拨款,应该更侧重于具体项目和研究人员的质量,而并非根据机构的水平。“985”“211工程”不再是获取教育资源的捷径,所有的大学要公平公正地竞争教育部的拨款。教育资源的均衡分配有助于国内高校的整体发展。“985”“211”不是各大高校可以世袭的爵位,高校的综合实力依然要根据硬件设施、师资力量和毕业生水平来衡量。摘掉“985”“211’高校的帽子无疑增加了普通院校的竞争力,同时也对原“985”“211”高校起到了一定的激励作用。将“985”“211”改成双一流战略,不仅仅作用于“985”“211”和 非“985”“211”之间,它有助于淡化所有高校间的等级分类。双一流战略,除了一流大学建设外还有一流学科的建设,每一个学校都可以培养自己的优势学科。在教育拨款时可以具体针对到学科的发展水平而不是单一的衡量学校的发展水平。双一流战略如果能引入优胜劣汰的竞争机制会大大提高资金的使用效率。

    对于今年校推名额的放开报名,蔡宜伦说,自己平时成绩不太稳定,上学期期末考得不好,名次滑到年级60名,而前段时间的月考又考到年级第一。“往年校荐的名额有限,向我这种成绩波动比较大的很可能轮不上。鼓励自荐让每个人都有机会,今年我们年级大约有一半以上的同学都参加了自主招生的培训会,大家各凭本事感觉更公平。”

    一些农村教师正在“逃离”农村

    第五招,责备孩子之前必先赞美。

    职业和做人下面这个故事很流行:一家硅谷公司招来三个实习生,分别是中国人、印度人和美国人。美国实习生只求把事情做完就好,一到下班立马走人。他对一些问题尽管一知半解但也能侃侃而谈,一分钟可以讲完的问题,能讲5分钟。中国实习生很努力,活干得最多最好,但不爱多说话。印度实习生工作做得没有中国实习生精细,但也不差。虽然讲话带有口音,但最爱发问,擅长表达自己。在实习期间,学到东西最多的是中国实习生,但是,最后人们最能记住的是那位印度学生!

    更可怕的是,因为有了“文化”这顶帽子,形式主义有时成了损伤甚至破坏文化本身的重要因素。我们看到,在文化形式主义的掩护之下,传统文化可能成为庄严肃穆外衣下的敛财之道,红色革命文化可能变成不伦不类的恶搞狂欢,严肃的历史文化可能成为“戏说”和“宫斗” 的载体,深刻的人性探讨和现实批判则可能变成官场黑幕成功学和青天大老爷的风流艳史。再比如,对儒学以及儒学为代表的传统文化的反思和现代化转换,本是社会主义文化事业的一大创举,有的地方政府、大学、企业、文化机构却一哄而上,大搞儒学秀、佛学秀、道学秀、传统文化秀,占卜打卦、风水迷信、汉服祭祖、小学生跪师礼,等等,把儒学搞得面目全非。争抢名人故里,对历史名人捕风捉影,乱认祖宗,或者以文化为旗圈地造景,等等,都是名为发展文化,实为败坏文化之举。

    河南省临颍第二高中魏增瑞:因为高考加分除了使一些特殊的考生得到加分鼓励,恐怕还是一种导向作用。最好的办法是把那些被加分的考生技能考核及事迹进行公开展示,一方面起到监督作用,另一方面为许多学生效仿。

    广东省教育考试院副院长黄友文表示,目前还没有接到教育部具体通知,等教育部出台实施细则后,广东会根据教育部具体部署统一实施。

    语文学科教学有其特殊性。其中有一个特点,是大众普遍看到的,即它是缓见效的学科,如读书是语文实现提高素养的重要渠道,多读书无疑是需要鼓励的,可是多读多少文字,这个总量需要积累到什么时候,才能在个体上有差异化的表现呢?此外,语文在听说读写能力的提高,也缺少有效的训练和指导方法,按照目前的做题、讲解的思路,学生需要比别人多做多少题才能有显著地能力的差异呢?这也是很难说清楚的。现实语境里,少听了课,未必投注很多精力应用在语文课程上的学生,其成绩表现也不落后。所以,语文学科教师在教学有效性上是缺乏说服力和值得学生信赖的。

    但根叔毕竟看到了,说出来了,并做了一些力所能及的事情。这是他值得尊重的地方。莫以善小而不为,根叔的所言所行,正是我们的大学、我们的社会希望所在。

    福建泉州市区某小学三十多岁女教师黄某,在新华南路的住处跳楼身亡。海滨派出所调查后称,黄某因为工作压力大,精神抑郁,才导致悲剧发生。

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