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利民中学校园网

2019年05月07日 13:47

双拥标语

    3.高大挺拔的树木与小小的土丘比。

    “一个差的老师只会奉献,而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。(在学生的学习中,注重知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。)

    初二(9)班,梁X,是家中的独生子,因是家中的独苗,父母有过分溺爱,因此以自我为中心,多动,常骚扰同学。常违反学校纪律,屡教不改。现辍学在家。

    在揭示《孔乙己》主题的时候,我按课本的预习提纲和教参讲小说“揭示了为封建科举制度所戕害的读书人的痛苦,是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育制度的战斗檄文”,讲同学们想一想是不是一定非要这样理解才算对呢?同学们七嘴八舌议论开了,“我认为这种说法比较片面,在封建社会,像孔乙己这样科举落第的人会很多,能够爬上去的知识分子毕竟太少了,但是为什么其他人没有像孔乙己那样呢?我觉得这存在一个自身的问题,他没有生存能力”。我马上予以启发:“那你认为这篇小说的主题改为什么更合适?”“我觉得这篇小说的主题应是告诉人们要学会生存,生存是第一位的。”一石激起千层浪,另一位学生也举起了手:“我认为这篇小说中的人们对孔乙己这样的苦命人这样冷漠,是不应该的,应予以同情与温暖,不能那样冷漠。我们要让世界充满爱,我觉得这个主题更合适。”我及时抓住了这一创新见解。适时诱导学生要敢于怀疑前人的学说,努力创新,让主题显现现实意义。

    学校要求我向大家汇报的题目是:“我为作文教学献一策”。要我谈谈作文教学,我的心情,可以用幸福、深深感谢、诚惶诚恐三个词来形容。

    3、及时复习的习惯

    2.

    创设一个问题情境,关键是要能激发学生探究的兴趣和探究的动机,让学生感觉在这样的问题情境之中学习是快乐的,这样才能真正有效地调动学生的积极性,学生才能全身心地投入到问题情境中去,也才能提高学生的参与度,从而提高探究的有效性。通过尝试问题的设计,使课堂教学在老师提供的真实的问题情境或虚拟的问题情境中进行,从而引发学生的认知冲突,奠定思考的基础。

  第4节 生态工程的综合运用

    心理学家罗森塔尔曾经做过一个著名的实验:他在一所小学里,从学生名册中随意地挑出部分学生的名字,并对老师说,根据他们的研究判断,这些学生天资聪慧,能在学习上有大的进步,将来有大出息。几个月后,年终考试成绩表明,这些学生的平均成绩竟高出基他学生好几分,为什么随意点出的学生的成绩会明显上升呢?一个主要原因是,老师们受到专家们的“权威性判断”的影响,又给予这些学生以影响,他们赋予了这些学生以较高的期望,他们不但以语言,还以“鼓励的眼神”和“向他前倾的体态”等来“明示”、“暗示”这些学生、“你们比旁人聪明”、“这个难题你能解答出来,你再想一想”,这一切都会使这一部分学生更多地动脑思考,努力学习,因而受到不断的、更加多的鼓励。另一方面,学生受到老师的影响后,自己也以为、并觉得自己是“聪明孩子”、“我能行”,“我是比别的同学聪明”,于是他们更加用功了,学习成绩在不断地上升。这就是“期待效应”或称“暗示效应”,这对我们家长的启示是:要多鼓励孩子,如说一些“你长大了、懂事了”、“你能赶上去的”、“这次没考好,我们相信你能努力,你会进步的”等鼓励的话语。同时,平时在家听到孩子在说英语、做动作等时,要夸一名“有进步”、“好孩子”,或是做出拍拍孩子、抱一抱他的动作,即对孩子要表现出满意感、亲切感,发挥家长的“期望效应”。

    第三招 把一个月说成三十天

    一花独秀不是春,万紫千红才是春,好作文也不应该只有一种面孔。作文的区别,很大程度上源于材料的不同,从这个意义上来说,要实现新大纲作所要求的个性化写作的目标,就必须开展个性化素材积累。

  二 壮丽的皇家园林

    五、注重营销

    本人指导开展这种专题研究性学习活动并不是从这学期才开始,早在教上一届高2008级学生时,我就做了这方面的尝试,我深深地体会到这种研究性学习能带给学生充分的实践体验,让学生积极关注课堂内外,给语文教学注入新的活力,让语文课堂焕发生机,现总结如下几点好处,期待引起各位同仁关注。

    去年高考,李卫因7分之差而落榜,他毅然决定复读,他说美术虽然是贫穷学生的奢侈梦想,但他愿意为之努力。令家人和老师欣慰的是,李卫通过全省美术联考,在重庆师范大学美术单招考试中名列第19名。“我知道我的未来不是梦,我认真地过每一分钟,我的未来不是梦,我的心跟着希望在动……”6月2日晚,汉阴县蒲溪中学高考补习班上完最后一节课后,为了给自己减压,学生们在教室里安排了一场party。李卫站在舞台中间,微闭双眼忘我地大声唱着《我的未来不是梦》。

  时光像水中的倒影,弹指一挥间,我已一步一个脚印地走过三年初中,在理想之光的照耀下,我又走进了美好的高中生活,心中怀抱着无限的憧憬,但脑海中还残有贪玩的意念。我整装行囊,踏上征途,做好为改变自己命运的准备。

  八年级上册 2013年7月第1版

    山气日夕佳,飞鸟相与还。

    关于教会学生思考,苏霍姆林斯基认为要引导学生认识到各种事实和现象之间的那些接合点,认识到把各种事实和现象串联起来的那些线索。

  2009年10月11日忻州市教委组织了全市大规模的高中语文教师听课活动。我有幸听到忻州两位年轻教师的语文课。二位教师那秀美的长发,从容的教态、流畅的语言、广博的知识,机智的教学活动,给我留下了深刻的印象。但是,美中有不足,由于过分地追求所谓的学生活动,导致课堂上缺少琅琅的书声,缺少师生对文本作深入细致的字斟句酌的语言品味活动,即紧扣文本的深入对话活动,更缺少动态生成,结果是“热热闹闹走过场,高高兴兴搞形式”,语文课失去了语文味。

    锦瑟

    事情的结果尽管重要,但是做事情的过程更加重要,因为结果好了我们会更加快乐,但过程使我们的生命充实。人的生命最后的结果一定是死亡,我们不能因此说我们的生命没有意义。世界上很少有永恒。大学生谈恋爱,每天都在信誓旦旦地说我会爱你一辈子,这实际上是不真实的。统计数据表明,大学生谈恋爱的100对里有90对最后会分手,最后结婚了的还有一半会离婚。你说爱情能永恒吗?所以最真实的说法是:“我今天,此时此刻正在真心地爱着你。”明天也许你会失恋,失恋后我们会体验到失恋的痛苦。这种体验也是丰富你生命的一个过程。

    课堂教学的高层次境界是学生活动充分、课堂积累丰富。好的语文课既表现出理性特征,又充满诗意手法。

    联合国科教文组织去年提出21世纪教育的四大支柱是:“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”,我们现在提出的素质教育主要指的是:思想政治素质、知识素质、文化素质和身体心理素质,和上边四个学会并不矛盾。这不仅仅是对在校的学生提出的,也是对我们每一个成年人所提出的,因为党提出了终身教育和构建和谐社会,我们做父母的就要终身学习,做为父母是子女的第一任教师,一定要去学习。家庭教育的成败,关健是家长教育。要想教育好子女,家长首先要接受教育,提高自身素质。做为21世纪的父母,我们应该学点新知识,变个新形象。调查表明,当今孩子理想中的“现代母亲”形象是“懂一点电脑,化一点淡妆,少一点说教,露出一点笑容,多给一点空间,有气质,爱学习,像个朋友一样。而为数不少的父母和孩子心目中理想父母的形象还有着或多或少的差距。

    我记得居里夫人说过:“生活对于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的,还是我们自己要有信心。” 学生作文能力的培养,并不是一朝一夕的易事, 我坚信,只要我们掌握正确的策略,和学生建立平等、和谐的友好关系,互相展示人格魅力,共同打造写作园地,中学生作文天地一定会绿草如茵,鲜花遍地!

    3、在法治的国家中

  目前学生写作普遍存在问题,那就是作文水平低,无话可说,无事可写,选材单一,缺乏想象力,模仿抄袭的现象也比较严重。其实这些问题都是学生阅历少,缺乏生活素材的原因。“巧妇难成无米之炊”,如果没有真实的体验和感受,是很难写出优秀的作文的。解决这一问题,是重视阅读,阅读是什么?阅读是读者的个性化行为,是一连串的由内而外的“读书——感悟——表达”行为链条,是读者借助语言文字接受文本和超越文本的一个连续过程。其实“阅读是个人的事,字字句句都要自己的心灵去默默感应”。读与写相辅相成,读是吸收,写是运用,写作必须以阅读为基础。“才高八斗”还须“学富五车”。古人云:熟读唐诗三百首,不会吟来也会偷。阅读可以扩大视野,打破现实生活中取材的局限,是增长知识,激发想象,陶冶性情的重要教学手段,对写作有着重要的意义。

    悠悠五千年,坚硬的龟甲模糊不了一个词;漫漫人生路,泛黄的竹简泯灭不了二个字;滚滚长江水,拍岸的惊涛冲刷不了一种习惯,那就是文明。

    首先,我们要培养语感。汉语言是美丽的语言,不仅“字正”,而且“腔圆”。所以,读书的时候,我们不但要睁大眼睛,更要敞开嗓门,以求轻重缓急、抑扬顿挫恰到好处,收到声情并茂的效果。值得强调的是,要学会读,就必须学会聆听:认真听老师范读,仔细品名家录音。听得真切,才能读得准确;听出了情调,才能读出味道。朱自清的《荷塘月色》令人百听不厌,郁达夫的《故都的秋》更是让人读了想读。听得多,读得多,对语言的感受就深刻,积累就丰富,领悟就透彻,运用(当然也包括高考)起来就得心应手了。

    3、姓名取之于“上大人孔乙己”这半懂不懂的话。

  

  第三单元 酶的制备及应用

    江  雪

    不同民族,不同地区都有固定的风俗习惯,只有依照习俗做事才会受人欢迎;同样道理,在不同场合、不同环境下也要入乡随俗,才会使自己交际、办事如鱼得水、得心应手。

    欣逢盛世,国庆阅兵扬国威;恰遇跨越,黄山面貌凸变样。百年大计,教育为本,科学发展,天时地利,歙县教育再谱新歌,徽州文化再上台阶。谋事在人,成事在人,以人为本,人定胜天。凝人心,聚能量,邀创新,举旗帜,创辉煌。

  第20课 统一多民族国家的巩固和发展

    病句的修改,一是要教学生的病句分析方法,如主干分析法。还要让学生熟知病句类型特点,如本题中的主宾搭配、时间状语、介宾状语作句首而无主语,主客颠到等。

    好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。

    宋代朱熹提倡:“为学之道,莫先于穷理,穷理之要,必在于读书,读书之法,莫贵于循序而致精,而致精之本,则又在于居敬而持志。”所谓“穷理”,就是作彻底的逻辑追问,就是追求理论的彻底性,就是努力求得思想的澄明,而不满足于一知半解。“读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咽,终不知味也。”(朱熹)“读书欲精不欲博,用心欲纯不欲杂”……这都是如何读书的经验之谈。

  第1节 神经系统与神经调节

    第十三章 遗传与变异

    这种想法真是错误。

    2. 理解文章写法:“无法中有法”“行于当行,止于不可不止”。

  一“百戏之祖”

    语文学习的最基本的也是最有效的方法不是做题,而是“读书”。最近,教育部部长袁贵仁在接受记者专访时说,题海战术不符合教育规律。这些做法需要通过加强管理规范办学行为来纠正,也需要通过课程和教学的改革来解决。对于语文来说,引导和指导学生读书、作文,是我们语文教学的主要任务,也是语文课程和教学的改革的主要实践活动。其它学科也许要靠做题,但语文的许多能力是不能靠多做题来培养的。不要用教数理化的方法来教语文,不要用做题的方法来提高语文成绩,语文题做得过多了,读书的时间就必然少了,语文学习的效率就必然低了。高水平高素养的语文尖子就会被我们扼杀在做题中了。这的确不是危言耸听。当然,语文的基础是一定要扎实的,但更要善于开拓学生的视野,培养他们的思维品性,而不只是传授知识。我们一定要注意引导学生做“读书人”而不是做“做题人”! 少讲一点,少做一点题,让一点时间给学生在课堂上读书。有些教师,总喜欢给学生布置一大堆题,什么“同步训练”、什么“一课一测”全拿来给学生做。还自以为负责。说句不好听的话,这样做,恐怕是想靠多做题来弥补自己教学效率不高吧。教师的45分钟课堂教学,如果没有完成激发学生课外阅读的兴趣,没有有效地为学生的课外阅读作导向,那就没有真正完成教学任务。阅读教学,一方面是要提高学生语文阅读的能力,更重要的是培养学生阅读的兴趣、习惯和品位,这关系着学生长远的发展与终身的发展,也牵扯到中华民族的民族素质。 没有阅读,就没有语文。不读书,我们学生的语文素养就很难真正的“牛”起来。“现在最害怕的就是从开始入学就对着高考。试卷要考什么,我就训练什么。这好比牛肉、羊肉、海鲜营养好,这些东西对人体成长有益,迟早都会吃的,但什么时候吃什么,不同的阶段有不同的营养需要,这很重要。所以教师要思考,语文课最本质的东西在哪里?”(巢宗祺 )

    《课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”我们在课前预设时也会经常思考:学生对这个文本已经知道了什么?他们理解这个文本还存在什么疑难和困惑?他们会不会与作者有不同的见解?他们理解和接受文本的难点在哪里?这些实际上都表明:在阅读教学中,我们要注重学生对文本的阅读。

  第10课 日本大化改新

    (4)当你的地位或正常生活和学习受到某种威胁时;

    1、语言之美现于前

  • 首当其冲是什么意思

  • 什么人最笨

  • 水上飞机的种类

  • 失望的成语

  • 企业形象广告

  • 数学名言

  • 人山人海造句

  • 文塔公园

  • 人生一梦白云苍狗

  • 山中访友 课文

  • 如愿以偿的意思
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  • 气喘吁吁
  • 柔顺的反义词是什么
  • 铁面无私
  • 清脆的反义词是什么
  • 趋之若鹜什么意思

  • 世界献血日

  • 亲爱的我好想你

  • 圣诞晚会

  • 维稳工作汇报

  • 人教版八年级语文书

  • 如火如荼的意思

  • 沁人心脾怎么造句

  • 深奥的反义词

  • 文化中国红楼梦