1
文章内容

利民中学校园网

2019年04月20日 14:17

盐城中小学生文网

    备好课的基础是什么?不是参考书、现成教案、这个那个技术、此项彼项工具,而是教师自身综合素养。

    余秋雨的散文自成一派,有无数人模仿,却无人能超越。这一切源于他在“文革十年”,别人“造反”,他回到乡间,在茅草屋苦读十年书,于是他的散文有深度、有厚度、有高度、有气度,无人能敌。

    在语文教学中,运用电化教学可以形成诱因,产生诱因,引发学生的好奇心、惊异感,创设情趣盎然、轻松和谐的情境,进而形成内驱力,使学生自觉地参与语文学习。

    加油吧,为了那辉煌的一瞬间!

    按捺不住内心对它的渴望,我想要独自拥有这动人的色彩,这旺盛的生命力——我把它带回了家,在到一个精致的花盆中。小小的瓷盆小巧玲珑,朴素淡雅,映衬出花的热烈。它们很适合,我这样想。

  一、人文化的管理,是课改的兴奋剂

    2、课堂:课堂一般分四个部分:基础知识记忆及检测、知识链接、合作探究、当堂检测。  

    生:《小石潭记》是纯粹的情景交融,而《岳阳楼记》既有情景交融,又有单独的记叙段、描写段、抒情议论段。

    1、通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育。

    感言36

    一、教师高瞻远瞩给学生树立更高远的目标,同时培养学生集体荣誉感

    主动就是“没有人告诉你而你正做着恰当的事情”。在这个激烈竞争的时代,主动总会占据优势,被动总要挨打。教导主任在工作中,如果不是在思想观念、做事方略、行动步伐等各方面走在群众的前头,如果总是等待现成的指令,我想你的职位生涯已经结束。到了这种境地,你最应主动做的事情就是辞职,倒出位子来给能人,给能够主动想事做事的人。

    没有反思,就没有进步!而反思的最好方式就是教育写作。我始终认为,看不到文字的反思是流于形式的假反思,而通过文字梳理自己工作的反思才是真正的反思。这样的反思才会真正知晓自己的成败得失,才会更快地进步,也才会真正地提高。

    第三:加强了人格修养。作文即做人,作文教学中必须注重培养学生良好的人格。“互动”批改至少在以下三方面有利于加强学生的人格修养,首先提高了学生的责任意识。以前有些学生为了完成任务敷衍了事,那么作品边会在“互动”批改中成为众矢之敌。如今人人反复推敲,力争被评佳作。其次培养了学生的合作精神,从初改到复改及至推、改出新“产品”,这是一盘通力合作的“棋”。一“着”不力,便可能满“盘”不够“经典”。这一切是要学生有和谐,积极的人际关系做保障的。再次增强了学生的成功信心。毋庸讳言,“互动”开始是不太如人意,但经过指导、训练,学生一次比一次提高了水平。这就能激发学生批改的成功欲望,增强成功的信心。

    在绿茵的操场上,

    《他打败了所有的对手》

  内容提要:“兴趣是最好的老师”。激发学生兴趣是提高学习效率的有效途径。初中语文教学中运用电化教学不仅可以增强直观,创意设境,激情引趣,而且还可以规范板书甚至让学生参与使用电教设备,延伸和高扬学生的学习兴趣。

    总结是对某事物一般性认识和对事物特殊性认识规律的统一概括.在传授新知识的同时,注重引导学生学会及时对知识进行归纳小结,并向学生介绍总结,归纳各类知识的方法。如学习物质的物理性质时,让学生归纳出主要学习的是物质的颜色,状态,气味,溶解性,熔点,沸点,密度,硬度等方面的知识。而在学习稀盐酸,稀硫酸等物质的化学性质及酸的通性时,让学生学会从现象到本质,从个别到一般的认识事物的方法。学习气体的实验室制法时,则让学生从所需药品,反应原理,反应装置,收集方法,检验方法,注意事项等方面进行探索。通过总结使新知识能纳入于原认知的结构中,并进行加工整理,使之成为有序结构,使原认知结构改组和升级,使学生将所学的知识系统的归纳,整理在一起。

    3.史识,就是历史教师的见解和观点,一位现代历史教师对历史人物和历史事件应该有自己独到的见解和观点。如果人云亦云,书云亦云,我们拿什么展现魅力,拿什么吸引学生?而我了解到的历史教师现状是科班出身的少,半路出家的多。才学识多不及格,需多加学习!

    李心祥:一位13岁少年迷恋电子游戏,整天泡在电子游戏厅里,易怒厌世,对人极为冷漠,甚至整夜不回家,最后被确诊患上精神病,这是发生在陕西省汉中市的一个真实故事。陕西省精神卫生中心专家提醒人们,上网成瘾已成精神疾病的新诱因,这一现象应引起高度关注。

    要想功成名就,就必须有鸿鹄之志,要想实现远大志向,就必须有强大动力,要有强大动力,你的情感就要必须是丰富而坚定。第二个版块--第二,面对高二,铸就完美。

    我在教学《答谢中书书》一文时,用一句话直接引入课文后就让学生结合注释揣摩该怎样读课题,之后,用几分钟时间让生自读自讲文段。接下来便重点落实朗读美文这一环节。多媒体投影温馨提示,一读,读清楚课文的层次:学生先准备,第一层读到哪儿?第二层又从哪开始呢?学生朗读第一遍之后,老师随机插入提示,这篇小美文前是叙后是议;然后要求学生再读,读出层次来,层与层之间停一拍;第三遍朗读要读出壮美和秀美的意境,老师范读后学生再读。此时便完成了第一轮朗读,学生不仅能流畅地朗读课文,而且还理清了课文层次,既训练了学生的文言语感又初步把握了美文的意境。于是,很自然地便是第二轮朗读。多媒体投影,二读,读出作者的陶醉与赞叹:先是老师范读,尤其是“实是欲界之仙都”一句,在语气语调上要读出夸张的赞叹。然后学生试读,并辅之以优美的配乐,让学生展开想象和联想,陶醉其中,此时已然不是在课堂中了,学生仿佛置身于高峰、清流、石壁、翠竹、晓雾、夕阳、猿鸟、沉鳞等景物之中,犹如欣赏了一幅仙境一般的山水画,能不发出由衷的赞叹吗?此时,再不失时机地引导学生赏析文中佳句,至此,这篇山水小品文的意境美人文美学生已了然于胸,这是那种讲得太多的传统教法堪能相比的吗?再者,窃以为,如此一来,也体现了新课标“诵读古诗文,要有意识地在诵读中提高自己的欣赏品味和审美情趣”“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高”的精神。

    看荷兰阿姆斯特丹的造船厂中

    传统教学中,学生的语文水平存在较大差异,但由于教师个人的时间和精力有限,不可能在课堂45分钟之内给每一位学生进行纠错和辅导。因而,语文教学与学生的个体需求存在矛盾。现在,网络和多媒体技术为学生的个性化学习提供了可能。教师利用多媒体的超文本技术对教学信息按联想思维方式进行非线性地组织与管理,将教学内容变成一个个单元体系,实施柔性的教学计划,由于这些单元是可以互相调整和调换的,学生可以根据自己的特点,合理分配时间,利用网络资源,选择一条最适宜的发展途径,实现真正的因材施教和个性化教学。

    以上,笔者所谓的突破作文批改中的“两难境地”,实属无奈之举,写出来有些贻笑大方,但笔者所遇的尴尬处境及不懈的苦苦挣扎当会被方家体谅。

    其次,发挥学生学习的主体地位

    如,省中考语文试卷第3题。“3、运用你课外阅读积累的知识,完成(1)—(2)题。”(1)从文体看,《安徒生童话》是童话集,《朝花夕拾》是集,《繁星?春水》是集。(2)《水浒》中,梁山泊先后有三任寨主,晁盖之前是,晁盖之后是。

    第三,把自己变成潮人。

    (五) 文人学士的哲学情怀

    (7)学校宣传栏设专栏宣传健康教育,每月更换一期。

    根据这个班的同学比较活跃,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分,资料拓展更宽阔,就能调动学生的积极性,上课效果就好。

    潇洒的迫挥挥手,便满足了那一份无言的等待。

    一同进餐的幸福

    净空气 调温度

    2.小作文:

    三、教学过程中关注多种方法结合

    此外,如双关、互文在诗中也常见。

    系列训练三:作文的构思

    个别采访、开调查会,采用的是问答式、讨论式,要同被调查者平等对话,采取虚心求教态度,并口问手记。这在全面调查和抽样调查之后,选择其中有代表性的个体,进行更加深入具体的调查,便是典型调查。其目的是,加强所获信息的准确度和所获资料的可信度,确保调查结论的可靠无误。

    保罗的两次猜想,与小男孩的举动和愿望形成对比,既是设下的悬念,又衬托出小男孩对残疾弟弟的无比关爱和深情厚意。超出常人的思维,不是希望拥有像保罗一样送给他轿车的哥哥,而是希望自己将来能像保罗哥哥那样送给弟弟一辆车。最感人的一幕也是故事的高潮,小男孩扶着弟弟,指着轿车,“你等着,有一天,我也会送给你一辆车”,这不仅仅是语言描写的功效,让人感动、催人泪下的,是这份浓浓的手足情,是一个健康的小哥哥给一个残疾小弟弟心灵上悉心的关照和抚慰!

    本文生字词较多,课前预习不充分影响对文意的理解。因此,我安排比一比,看谁的接多的活动,让学生做了充分的课前预习,这样一来,学生既掌握了字词又初步把握了文意。

    2、培养干部队伍。首先要了解学生的特点、长处,在班里给每一个同学创造施展才能的机会,给他们最恰当的位子。其次让学生进行民主选举,这样能充分调动班干部的工作热情和积极性,主动想办法、动脑筋,协助班主任去搞好班级工作。这样,班主任才好腾出精神来,发现和解决班级更重大的问题,使班级把握前进的航向。

    《鹿回头传说》是从《祖先歌——黎族创世史诗》中分离出来而独立流传的。传说鹿是天生善良可爱的物种,很早就成为人们崇拜的对象。在古老服饰图案当中,鹿既是超度亡灵的使者,又是青春靓丽的“女神”化身,人们一直没有改变对它约定俗成的美好理念。它是涤除私念且义无反顾地与凡人进行心灵沟通的“神”。传说折射出来的人文精神像土地一样朴实,反映了黎族人民质朴的处事理念和文化观点。短小精悍留有空间,让人们去联想和幻想,是古老传说固有的特点。从五指山逐鹿到天涯海角,追了九天九夜,翻过九十九座山,这里面一定有很多神奇的迹象出现,猎人坚持一追到底;坡鹿是“神”,她一再考验勇敢勤劳善良的青年猎手的耐性和毅力,不得已时才现身。这就是黎族文化朴实而神秘的内涵。

    值得一提的是,作文教学重在教“写什么”不是指在选材范围上画框定调,而是帮助学生凿通生活的源泉,唤起学生对作文本质意义的深刻认识,调动学生体悟生活的情感与主动性,指点学生到生活(也包括书本)的广阔原野去获得精神营养,引导学生说出“诚实的自己的话”(叶圣陶《作文论》)。具体来说,可以进行旨在充实自我、提升人生境界的四个方面的“对话”:与自我对话,认识真实的自我,展示血肉丰满的自我,展示一个独特的世界;与自然对话,投身大自然的怀抱,不只是身形的接近,而且是心灵的融入,用眼去观察它们的形态,用心去倾听它们的声音,用情去呼吸它们的气息;与社会对话,强化自己在社会舞台的角色意识,学会与周围人交往、交流、和谐相处,懂得珍视生命、尊重他人、关爱他人,形成强烈的社会责任感;与大师对话,多读关于大师的传记作品,多读大师们留下的经典著作,观照自我,通过追慕灵魂来拷问灵魂,从而摆脱“小我”,提高人生品位,使自己成长为一个富有个性的大写的“人”。诚如是,我想学生在写作时就能倾吐真情、张扬个性,也就会在作文的自由王国里自由翱翔了。

    表格调查

    高二是一粒多彩的种子,它需要的不止有老师的循循教导,还有同学们的努力和汗水。它需要的不止有学习上的起头并进,还有生活中的互相帮助。也许我们现在还不很优秀,但宝剑锋自磨砺出,我期待着经过高二的洗礼,我们一定能剑锋一指,所向披靡。

    1、起点:分为实虚两种,又可分为直线式的和圆圈式的。

    这种设计更象一堂写作指导(仿写)课。在实际操作中的不足是,整堂课的重点是学生活动以写作为主,而对与文本对话有所冲击。

     六

    学生:读书在字里行间读出作者的思想,这就是好书。如果是好书,值得我们一生去读。

  • 谢道韫咏絮

  • 烟花爆竹安全管理制度

  • 燕山大学体育学院

  • 营改增对房地产的影响

  • 医药市场营销学

  • 雅安地震的时间

  • 英语四级作文万能模板

  • 长城谣教学反思

  • 长安大学专业排名

  • 长生是什么

  • 月亮上的足迹教案
  • 元旦晚会主持稿
  • 刑事法律法规大全
  • 小学生入学年龄
  • 员工离职交接表
  • 有特点的熟语
  • 这座世纪宝鼎
  • 阴阳奇经疗法
  • 云南高考状元

  • 新闻与传播士

  • 赵州桥资料

  • 赞扬教师的诗歌

  • 旬阳神河中学

  • 怎样对孩子早恋

  • 小学生环保知识竞赛

  • 油价或日下调

  • 政府机构改革

  • 月光启蒙ppt