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利民中学校园网

2019年04月10日 00:37

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    第四句:走一步,再走一步。

    参考文献:

    海高张开双臂拥抱我们,给了我们家的温馨。

    四、家访工作要“报喜”,为后进生的转化创造良好的环境。

    射穿亘古未来时空的表层

    夲诗能流传千古,读来回肠荡气,感人肺腑,在于诗人运用了巧妙的艺术手法。

    第五句:名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。

    我在十几年的教学中,不断探索实践“听、知、析、秀”四步诵读教学法,效果不错,现总结如下,以期对大家起到借鉴作用。

    我们用心血浇灌

    有人说,一个好的班主任,就是一个好班集体,可我们知道:有一个个好班集休,就会有一所好学校,孩子就会有一个美好的明天!我们每个班主任都深感责任的重大。回首过去,我已在三尺讲台耕耘了二十一年,从事了十五年的班主任工作,今天,我仅对我的班级管理工作向大家做一个汇报,有不当之处请领导、老师批评指正!

    ②、备学生。要根据不同类型学生的实际和可能,确定教学目标、训练密度与方式方法。

    5、用表演体验情境

  在提倡高效课堂的今天,我们该如何看待百花齐放的优质课呢?应该承认,每一节优质课都有其“优”的地方:或导语创设情境,引人入胜;或教师讲解旁征博引,妙语连珠;或教学步骤紧凑连贯,创意不断;或板书设计整齐有序,提纲挈领;或学生活动热闹纷呈,丰富多彩;或课件制作惟妙惟肖,图文并茂……

    乙:我们会为祖国的繁荣昌盛尽最大的努力!

    诗人创作,可以直抒其情,明言其事,也可以情附物上,意在言外。言在此而意在彼,古称之为“寄托”,也即语言的暗示性,多表现在诗歌意象的寓意上。所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中,意象的名词解释是:所谓“意象”简单说来,可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合,也就是融入诗人思想感情的“物象”,是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。

    三、教学设想

    4.引导学生学习戏剧剧本和影视剧本,了解戏剧文学和影视文学的一些特点,更好地欣赏戏剧和影视,丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学鉴赏能力。

    二:进行“互动”批改。批改阶段,我们按“四点”要求来做。

    三、 以丰富的形式去唤醒学生的爱

    笔者认为,持这种观点者没有注意部分材料与观点的一致性,忽视了《得》文在《孟子?公孙丑下》中思想内容方面的统一性。

    初三工作是学校的生命线,校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议,分析学情、教情。根据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。在老师和学生都慌乱的情况下,及时做好思想工作,统一认识,重新制定计划,使学生和老师的情绪稳定,为中考作了充分的准备。

    2、根据“掌声”进行小练笔:

    其实,心的行走并不只是为了风景,所有的山水不过只是人心背后的场景,那么,每一个选择向远方行进的人,又是怀揣着怎样的一颗心踏上行程的呢?

    一、探究教材,渗透心理素质教育

    2、当我们缺乏斗志,学习松懈时,请给予我们必要的批评、指正和督促。“严是爱,宽是害。”一味的纵容,一味的娇惯只能导致我们放松学习,直至松松垮垮,丧失进取心,更别说中考了。

    语文教学只有激发学生的情感,教师才能做到引人入胜,发人深省;学生才容易进入课文情境中去。如何使语文教学情感化?怎样激发学生对文本内涵的浓厚兴趣?让学生带着情感遨游知识江海,作为新时代的教师究竟又该如何把住手中的船桨呢?多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感和学习兴趣就要从以下几个方面努力:

    2、“猜完后,想一想”。如果是我,就这个题目,我会写什么?怎样写?

    板块四:默读精读,品味语言

    好孩子是夸出来的,这话一点不假。很多学困生、品困生之所以成为学困生、品困生,是因为他从来没有听到过表扬声、赞美声。当我们发现了学生的闪光点,却不及时地给予赞美,是非常遗憾的。教师对学生表示好感,学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。教师如果对学生表示厌恶或失望,学生心理就产生负效应,表现为退步。只有真正的爱学生,赞美学生,学生才能得到健康成长。“一张笑脸,一份野餐,一副好心情,是学生成长的最佳环境”。每个人都希望得到别人的理解、信任和尊敬,这是人之常情,也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要,赞美能满足人们的这种需要,作为教师就应懂得这项育人的原则,不应总把精力集中在专挑学生的毛病,专批评学生的缺点上。“毛病越挑越多”,而“赞美越多则毛病越少”。教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上,“美”的东西越赞越多、越赞越“美”。赞美不等于对学生不严格要求,也不等于不批评。这样,不利于学生健康心理的形成,会使他们精神脆弱,听不进批评,一听批评就消极或做事打蔫,那样实际上是害学生。批评是为了让学生懂得什么是真、善、美,让学生懂得如何做人。

    五、理清思路,把握抒情层次脉络。

    我认为他是一个正直忘我的人

    2.你是一个心地善良,是非分明,有责任心的孩子,对任何事都能尽职尽责地做好,你努力向身边的好同学学习,成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头,更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。  

    ③ 列疑难。不懂的词句,先和同学合作探讨,实在解决不了的,按组分类统计到课代表那儿。

    关于语文教学模式的问题,早在上世纪八十年代就出现过许许多多的教学模式,像钱梦龙的“三主四式导读法”,魏书生的“六步教学法”,宁鸿彬的“五步阅读教学程序”,还有黎世发综合性的“六课型单元教学法”等等,后来又陆陆续续出现过很多种教学模式,这些各种各样的教学模式各有特点,也都在当地或本校取得了良好的效果。但是,无论哪种教学模式,到今天为止,好像还没有一种成为“放之四海而皆准”的语文教学“真理”,也没有成为所有语文教师都必须遵循的教学模式,这倒是非常真实的现实状况。

    由此可见,朗读在语文教学中的应用范围十分广泛,在“讲”、“读”、“教”的各个阶段都可以运用,并且起着十分重要的作用,因此,我们必须要高度重视朗读在语文教学中的重要性,从而在教学时充分发挥朗读的作用,使之成为语文教学的一个重要手段。

    “小A,听说你是转学来的,你是哪转来的呀?”

    一、坚持课堂教学四原则

    下面就以刘老师的课为例,谈谈对优质课的定位问题。刘老师对《明天不封阳台》一文设计的阅读教学步骤是:1、导入:明确学习目的与方法;2、自学、思考;3、合作、讨论。

    今后我们语文组还要再接再厉,构建和谐高效语文课堂,减轻学生课业负担,运用和谐评价模式,在语文教学中,积极进行新课程评价改革实验,边实践,边摸索,培养学生语文学习兴趣,提高学生语文能力,促进了学生和谐发展。

    造纸术 在纸尚未发明之前,古埃及人曾用纸莎草,古印度人用贝树叶,古巴比伦人用泥砖,古罗马人用蜡板,欧洲人则用中亚细亚人制作的小山羊皮等当作记事材料。在中国,商代用甲骨,西周用青铜器,春秋时则用竹简、木牍、缣帛等作为记事材料;此外,还曾将抽丝织绸和制取丝棉时残絮的薄片用于书写。上述材料有的笨重,有的昂贵,有的来源较少,不能适应社会文化发展的需要。东汉元兴元年(105),蔡伦发明造纸术。他用树皮、麻头及敝布 、鱼网等植物原料,经挫、捣、抄、烘等工艺制成的纸,人称蔡侯纸,是现代纸的渊源。纸的发明及应用,对社会历史的记载与保存,对文化思想的交流与传播,发挥了重要作用。

    1、教师评价。教师要善于发现学生的点滴进步,及时加以肯定表扬,对优点要讲足,缺点要讲准,毛病要及时纠正。表扬性的评价使学生既获得认知信

    ②赘余:主、谓、宾语多余;修饰成分,附加成分多余。

    一、 追着专业读

    今日,当我再次趴在窗台,又一次将目光投向远方时,我的心仿佛被一种无形的力量牵引着。在我目光无法企及的地方,总有一种诱惑在向我招手,我不知道那是不是埋在心里的梦想,希望和信仰?总觉得自己丢失了什么,又觉得自己似乎总在想寻找些什么。如果说,每一个孤寂的灵魂都有一个归宿的方向,那么,我的行走,是不是就是为了寻找?

    8、抓好复习,参加期末考试。

    后教”这个环节,就是弄清“为什么”的教学过程,是一堂课中最能体现教师水平的环节,也是最难的环节。例如我在《皇帝的新装》的教学中,我以学生自学后,以“兵交兵”的方式,在自学指导中,出示问题,先让学生自我教育,展示、探究、反思,解决问题。归纳寓意时,才结合学生归纳的内容教师才进行有效有序的讲解归纳,并及时把结论板书出来,让学生当堂记忆,进一步加深对所学知识的理解,最终形成运用所学知识去分析问题,解决问题的能力。从理论上来讲,全班有一个学生能解答,教师就不要急于讲,教师要退到最后一步,充分发挥学生的自学能力和互助合作精神,要把解决问题的主动权真正交给学生。

    第三、老师要多给予学生肯定和鼓励。在课堂中,每一个环节上,老师都应给予学生一定的赞赏,从而树立起学生的信心,提高学生的学习兴趣,使学生的被动学习转变成主动学习。从某种角度上讲,这也是提高学生学习效率,减轻老师负担的一种有效方式。

    5、勇于提问

    作文评价只有坚持以学生发展为本的原则,由重视文到关注人,由重视分数到重视学生习作兴趣、情感的培养,发挥学生的主体作用,采用多种形式的评价,才能真正起到导向和激励作用,促进学生习作素质的切实提高。本文仅从我在作文教学中的几方面来谈谈自己的一些收获,与同行们共同切磋。托起明天太阳的创新精神,我们语文教师责无旁贷!

    “楚王为何不得不尊重晏子了?”接下来的时间里师生始终在围绕这个问题展开学习和讨论。晏子究竟是怎样让楚王尊重他的呢?课文一共有三个故事,陈老师有条不紊地带领学生一个一个去读,在“读中感悟”楚王是怎样侮辱晏子,而晏子又是怎样维护自己和国家的尊严,从而使楚王不得不尊重他的。

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