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利民中学校园网

2019年04月10日 00:42

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    1.要充分调动学生的学习情趣,让他们以积极的心态参与课堂活动。在学习过程中,要不断激发学生主动探究、发问的兴趣和热情。

    随着现代科技的发展,课件这一利用先进科学技术手段而制成的新鲜事物已越来越多地走进课堂教学中,它在课堂导入中的运用也越发频繁,因为它可以产生在传统教学中无法达到的知识表达及传递的效果。如我在讲解《孔乙已》一课时,我先播放了相关时代背景的课件,是从电影《孔乙已》中剪辑的片段,让学生对这一时代背景有了更深的认识。在学完这篇小说后,学生们在头脑中都有了对孔乙已形象的想象,进一步理解小说的主题,深入体会到封建科举制度对知识分子的毒害。

    用纯真和挚爱唤醒善良

    传奇是不需要理由的。

    经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证,因此,有必要进行跟踪听课进行检验,以便得到总结、提高,备课组成员之间要互相听课、取长补短。

    3.你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍,必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力,成为全面发展的好学生。

    师:投影“辩论规则和建议”

    记得我刚接上这个班,第一次写作文,题目是:“老师,我想对你说”,有好几个学生坦言不喜欢我,说我对他们好是想讨好他们,文章内容都是写对原来班主任和科任老师的感怀和思念。我的批语是:“现在你不喜欢我,因为你还不了解我,但我知道你是个坦率、真诚,并且懂得感恩的好学生!我也被你的文章感动了,因为你的文章充满了真情实感。”在接下来的两个月里,不管是上课还是班会,我绝口不提成绩,班级成绩不提,个人成绩也不提。他们文体方面表现很棒,我就常拿这个来鼓励他们。直到期中考试后一次师生对话的班会课上,班长问我:“为什么您从来不问我们以前的成绩,语文考得不好也不批评我们?”我微笑着说:“既然是‘以前’,那就是历史了,我希望我们九年级(5)班把历史当做垫脚石,一切从零开始,你们的每一次抬脚都是进步,跨出多少并不重要。语文考不好,首先应该受批评的是我,不是你们!面对一个陌生的老师,你们能做到这样,已经很难得了!”我还没有说完,掌声已经响起来了,我感受到了被理解、被尊重的幸福。文体委员站起来:“老师,因为我们班只文体方面表现好,别班的同学说我们是头脑简单,四肢发达!你不这样认为吗?”听他说完,我差点笑出声来,但我马上察觉,全班没有一个人笑,而且同学们都在用期待的目光注视着我,我意识到这个问题的严重性,便深呼吸了一下说:“一个好学生要求德、智、体、美、劳全面发展,况且身体是革命的本钱,我们拥有了本钱,还怕没有收获吗?”全班同学都会意地笑了……在以后的日子里,我放下架子,蹲下身子,深入学生当中,倾听着他们的心声,同时,也收获着他们的帮助。我的书掉了,A同学帮我捡起,我微笑着说:“谢谢你!”;粉笔用完了,B同学跑去帮我拿来,我微笑着说:“谢谢你!”;我脸上沾了粉笔灰,C同学递给我纸巾,我微笑着说:“谢谢你!”……别忘了,尊重别人是一种美德,受人尊重更是一种幸福。另外,班主任还要像父母一样去关怀、爱护、帮助学生,特别是对那些在学习上、生活上遇到困难的学生,班主任更要多些关心和鼓励。在日常教育活动中,我尽可能地为学生创造各种条件,让各类学生都有参加活动、施展才能的机会。对进步的学生及时进行表扬;对犯错误的学生,充满热情地关心教育,这样用爱心唤起了学生对班集体生活的向往和热爱,更让学生体验到被人尊重的快乐,对和谐班风的形成起到了很大的促进作用。

   自进入教师行业起,我一直担任班主任工作,至今,已有十几年的时间,其中的点点滴滴,心酸苦楚自不必言,深感班主任肩负的责任重大,作为班主任需将学生的知识水平和精神情感水平不断地从一个层次引到另一个层次并得到全面发展。班主任工作是一项专业性很强,对自身素质要求很高的工作,我们常常听到这样的一句话,有什么样的班主任,就有什么样的学生。而作为新时期班主任工作更应具备一定的技巧和素质。

    三十年过去了,这类题目还在写着,只是当年的“背我去”变为今天“拦下一辆出租车,送我去”而已。

    几年后,他当上了副矿长。

    两位老师的教学又各具特色,比如刘老师在课程的结尾设计了观看《踢踏舞》的视频,并让学生选用适当的排比句式尝试描写。我认为这是让学生进行课程实践的很好方式,但因为时间有限,学生未能充分地活动开,想建议老师留多一些时间,让学生真正学有收获、学以致用。同时,老师也可以进行下水的片段展示,告诉学生排比的句子应该怎样造句,老师先起示范作用,使学生有本可依、有迹可循,学生模仿与创造的过程就会轻松并立见成效。李老师的特色是在课前提前做了一个“我最喜欢的语句”的调查。使学生在有感知的情况下,对文章的语句有了更为积极主动的解读与理解,真正做到了学生全员动起来。但教师对学生回答问题的点评与答案梳理上还可以更到位些。教师只有及时处理、积极应对课堂所呈现的即使状态,才能把控好课题,真正触及学生的心灵。同时,这也是考验教师基本功与应变能力的重要环节。

    一、爱心是构建和谐班集体的关键

    虽然已有了基本的教学模式和教学流程可供参考,毕竟课改仍处在初期探索中,还存在以下诸多困惑和急需解决的问题,我们将继续探索,推进课改。

    “学生又犯了什么错”?从而对老师的到来产生抵触的情绪。这些学生虽然要谨慎行事,避免让家长感到:有困难或不遵守学校纪律,但他们的身上总是存在一些闪光点(哪怕一点点),教师要捧着一颗爱心,了解孩子的心灵需要,并帮助孩子满足这种心灵需要。不仅仅是在孩子“犯错误”的时候纠正他们的错误,更重要的是要善于发现孩子身上的积极品质,并细心地培育他们。每个孩子都希望老师看到自己的长处,看到自己的地进步,更希望老师把自己的进步告诉同学,告诉家长。而做家访,一定能激发学生潜在智能,让学生自尊自信,增强战胜困难的能力。学生的家长也能更全面地了解孩子,主动与教师共同商讨教育孩子的方法,密切配合学校的工作。

    我平时经常与学生家长取得联系,了解学生在家里的表现,了解家长对学生和班主任工作的建议和要求,以便共同研究教育学生的措施和方法,并督促学生在家里养成爱学习、多帮父母干活的好习惯,理解父母,学会感恩。

    亲爱的同学们,当我们每天在爸爸妈妈身边撒娇的时候,当我们一家人团坐在炕上吃饺子的时候,当我们高高兴兴出去游玩的时候……有没有想到留守同学们和我们有着不同的心情,他们小小年纪就要承受很多我们无法想像的苦恼,委屈的时候只能对着猫咪说话,寂寞的时候却只能孤单的闪着泪花,他们想爸爸、妈妈,希望他们能早点回家团聚,却常常接不到他们的电话。

    家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多,何况有的学生向家长汇报假情报,不说真话。所以要想家庭和学校双方面共同对孩子的教育有所促进,家长同志们就要更多的和我们的教师进行交流。有的家长问:你们不开家长会,我们怎么来?其实家长和教师进行交流的方法很多,不如平常你可以到学校找找班主任,也可以和教师通过电话进行联系。每次考试完后,我们都要问一问学生的学习情况,乃至学生在学校的表现情况。家长和教师进行的交流会直接影响孩子的学习积极性。

  《初中语文新课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”在语文课堂教学中,能够使这两种特性得以完美地结合在一起的,便是教师规范优美的课堂教学语言。著名教育学家夸美纽斯这样说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”因而从某种意义上说,语文教师的语言艺术在构建魅力语文课堂中起着举足轻重的作用。下面就这一问题谈几点肤浅的认识。

    同学们在复习时可能存在的问题有很多种,比如上课不会听讲、不会做课堂笔记、课下不会复习、作业拖的时间过长,自己还模糊的问题,盲目做题等等,这些问题在考前会暴露得更加明显。

    作为选修教材,教学内容较为繁复,七个单元中以儒家典籍为重点,而儒家典籍中又以《论语》、《孟子》两部经典为教学重点。这不仅是因为这两部典籍作为儒学文化的经典著作,作为主流文化影响了中国社会和思想几千年,而且因为它已成为福建省数年来高考所考查的文化经典必考内容。这些因素决定了我们在教学中应该将更大的精力投注到《论语》、《孟子》的学习中,引导学生走近先贤圣人,领略其不朽的思想文化价值。然而在教学中很容易出现的一种倾向是只关注对选文语言层面的把握(即文言意思的疏通),而忽视引导学生领悟经典文化的思想价值。特别是《论语》用结构松散的语录体写成,只是孔门弟子对孔子日常言行的记录,不按主题分篇,每个章节的独立性与随意性较强,没有完整的论述体系与逻辑框架,这给教学带来了较大的难度。虽然教材从《论语》整本书中大略按主题拟制了七个单元,但施教者怎样按主题进行有序教学,仍然需要花费较大心思。

    秋天,运动会跑道上,懂得了什么叫拼搏和勇敢

    4.在美国社会中流转着一句名言:如果连你自己都不相信你自已,谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你,希望能对你有所启示,其实你是个很不错的孩子,要对自己有信心,大胆展示自己,不断地锻炼己。

    2、培养孩子的“肚量”。

    3、一堂好课要体现教师的主导作用。语文活动课有个现象值得我们注意:大凡由学生主持的活动,教师往往找不准自己的位子,甚至常常失位。我想在新课程的背景下,教师的主导作用仍是一个不可忽视的问题。在这堂课上,教师的主导作用就发挥得很好。除了对活动流程的设计外,在整个活动过程中教师适时地插话、适时地对学生提一些要求、给学生补充一些背景资料,对学生参与进行鼓励等等,我觉得这些都很好地发挥了教师的主导作用。我们反对的是教师一讲到底。但矫枉不能过正,我们教师在课堂上决不能错失对学生进行指导的最佳时机。

    1、应付差事:为了完成听课的任务而进行听课,没计划、没目的。一没有指导性;二没有总结性;三没有理论性。

    第四节 计划生育

    1、规范语文课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为高效课堂实施者,不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学模式。

    词语标读:疾……寺……有……溪……余……山……

    教学过程:

    [2] 《语文新课程标准》,北京师范大学出版社

    尽管如此,接下的教学是更具应试功利性质的,功利性既给孩子学习提供着动力,又将会对学习兴趣造成伤害;如何将这个矛盾处理好,应该是我今后需要投入更多时间与精力的。我想,今后我应花力气做好如下几点:第一,继续坚持课前的口头作文,引导孩子关注思考新闻和身边的人和事;第二,更好地组织孩子自主复习,有条不紊地在熟悉考点与答题思路的过程中,让思维得到更为严格的训练,通过读写积累文化与思想;第三,继续坚持早读个别抽查督促孩子积累语言,及时了解其学习困难,真切地对其学习状况作出及时的评点,激发自主学习热情。总之,我还将一如既往地着眼高考,超越应试。

    应试作文不同于文学作品,必须快速、直接切题。在开头说废话,或设置一个若即若离的开头

    (2)学生自学时,教师应到学生中去,做过细的调查,调查的重点是中差生,了解他们自学中的困难,把学生自学中存在的问题抓到手,并整理归类,个别问题随时个别解决,典型问题在后教中再重点讲评。

    四.“讲述故事,启迪思维”导入法

    三、具体的实施细则。

    读——读懂词意。(6分钟左右)

    (1)看教学思路设计

    因为考试考语文,只有认真学好语文,才能考高分。考什么就

    父母们各有自己的方式对待孩子的挫折,在孩子遇到挫折时,大部分初中生不喜欢家长用简单、粗暴的方式来对待自己,他们渴望家长在平等的气氛中,通过沟通交流的方式,帮助自己解决所遇到的问题。

     语文课一定要突出读。集体读、个人读、小组读,男生读、女生读,接读、比读、赛读,读中感知,读中思考;朗读、默读、诵读、唱读、演读,指导读、评价读、欣赏读,读中体悟,读中生情,读中收获、发展、提升。。没有读书声的语文课,难道还叫语文课吗?

    3、坚持德育科研,以心理健康教育为重点,深入研究班级中的典型案例,撰写出有价值的德育论文,提高德育的实效型。

    2、培养孩子的“肚量”。

    师:请大家读读诗,想想如何依据诗意作画,要画哪些事物?

    三、具体的实施细则。

    本学期,由于全镇六年级学生升入七年级及周边乡镇不少外来生源的慕名而来,通过一个月的调查了解,发现在这些学生中有少数品质不良的学生,他们经常扰乱班级秩序,屡教不改,顽固不化,给班主任的班级管理工作带来许多麻烦。政教处据此在10月初开办“心雨班”,并正常开展活动。这是一个在班主任的推荐下把各班品质不良的学生集中起来组建的一个以行为品质转化为目的的班级,由政教处钱冲主任做班主任,有计划、有教学内容、有集中学习时间(每周周三课外活动)、有学生作业、有思想鉴定等过程性材料,进行为期一个月的学习。最后根据班主任及课任老师的意见反馈决定该学生是否能够顺利毕业。

    2.本套教材的编写意图(如何体现课程标准)和体例是什么;

    二、语文学什么(关于学习内容)

    3. 集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。

    语文素养的核心是语言能力,对语文素养的考查,其核心是对学生语言能力的考查,今年语文试卷特别重视对学生语言能力的考查。试卷考点涵盖词语使用、词语理解、词语赏析,病句辨析、句子理解、句子仿写,信息识别、信息概括、信息推断,情感把握、意象赏析、要点归纳、结构分析、手法鉴赏、文章评价等多个方面,这些考点围绕语言能力的五个层级,从不同角度考查了学生语言能力的发展状况。从具体题目看,7题要求考生准确理解文中重要词语“水俣病”;11题选取了文言特殊句式较为明显的文句要求学生翻译;12题第一小题要求考生赏析颔联中极富表现力的“空”字;14题要求考生分析概括文章关键词“柴禾”的含义;16题要求考生赏析反复修辞手法;18题阅读文段后进行概括;19题根据要求对对联;20题仿写句子等:都从不同侧面以难易程度不同的题目考查了学生的语言能力,有利于引导学生在语文学习中提高语言能力,发展语文素养。在考查语言能力的同时,注重试卷语言的美感,如《柴禾》语言平实隽永、情感含蓄、意蕴深邃;对联和仿写文句内涵丰厚、富有韵律美;作文以诗歌为素材,增强了全卷语言的文学色彩。

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