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利民中学校园网

2019年04月30日 16:38

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    在身体承受重大力量下,仍然向前。

    第三:加强了人格修养。作文即做人,作文教学中必须注重培养学生良好的人格。“互动”批改至少在以下三方面有利于加强学生的人格修养,首先提高了学生的责任意识。以前有些学生为了完成任务敷衍了事,那么作品边会在“互动”批改中成为众矢之敌。如今人人反复推敲,力争被评佳作。其次培养了学生的合作精神,从初改到复改及至推、改出新“产品”,这是一盘通力合作的“棋”。一“着”不力,便可能满“盘”不够“经典”。这一切是要学生有和谐,积极的人际关系做保障的。再次增强了学生的成功信心。毋庸讳言,“互动”开始是不太如人意,但经过指导、训练,学生一次比一次提高了水平。这就能激发学生批改的成功欲望,增强成功的信心。

    《民法通则》第十一条规定:18岁以上的公民是成年人,具有完全的民事行为能力,可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。由此可见,课文中的“我”把羚羊木雕在未得到家长同意的情况下就送给别人这件事究竟是否正确,首先应该看是否符合有关法律规定。

    汪国真曾经说过,有一种生活,只有经历过,才知道其中的艰辛;有一种艰辛,只有体会过,才知道其中的快乐,只有拥有过,才知道其中的纯粹。爱学生,有责任心的老师不会高谈阔论,而是用切实的一言一行来影响他的学生;爱学生,有责任心的老师不会伤害学生的自尊,而是小心的保护着他们幼小的心灵让他们健康成长;爱学生,有责任心的老师能够做到“眼中有人,心中有爱”。

    ⑧欲穷千里目,。(王之涣《登鹳雀楼》)

    (1)制定班级公约

    “满堂灌”,新课程当叫停!

    作文教学重要性不必言说,语文教师能做的是让学生明白优秀的作文是他们思想成熟的标志之一,让他们学会并爱上用作文展示个性,体现思想,真正地离不开写作,爱上写作。

    既然高二是如此的重要,那么就在我们走进高二的第一天,就让站在高二门槛上的我们,从现在开始好好谋划,且走且思,计划好每一天,计划好每一件事,计划着以一颗热情而开朗的心来热爱班级,计划着以一颗轻松而向上的心来对待学习,也计划着以一颗真诚而善解人意的心来面对同学。

    对学生来说,能够了解一些文学大师的只言片语,也如同和大师进行灵魂的对话,让学生得到某些启示和震撼,在有限的生命和永恒的存在之间寻找内在的交点。扩大阅读视野和知识面,为阅读和走向经典作铺垫。

    在当今世纪随着科学技术的迅猛发展,对人才的需求越来越高,面对如此激烈的竟争市场,培育学生的创新能力是教育的根本任务。随着新一轮基础教育改革的不断深入,学生学习方面存在的问题日益突出。新课改中也明确规定:课改不只是课堂创新,更注重能力创新的培养。因此,对学生进行创新能力的培养是当代教育的迫切任务,它贯穿于课堂内外的始终。而科学的教学是培养学生的主阵地。那么,针对农村初中学生对化学的创新能力怎样培养呢?我认为可以从以下方面着手。

    道德和文明不是一个空洞、抽象的词语,它体现在我们点滴的具体言行,在此我谨代表中学部全体师生向每一个学生发出倡议:

    须知真正有效的教学,必然基于真正有效的备课,也必然不依靠教案。正如一味按剧本表演的演员是三流演员一样,一味按教案上课的教师必然是蹩脚教师。

    四、存在问题

    (8)理解尊重学校与教师的教育行为。

  在新课程的指导下,英语教学改革发展的步伐也正不断前进,语境化教学越来越受到教师的重视,学生的欢迎。在课堂教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳语境为学生学习提供大量的学习资源,激发学生的学习兴趣,更能体现学生的“学”特别是“乐学”的自主学习形式。

    最初的梦想有天会到达

    第三,成功的教学模式必与自己的教学实践做到密切结合。

    “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”清明节,吃鸡蛋,荡秋千,到田间踏青,去陵园祭奠……这是一个丰富多彩的节日,大人们虔诚地祈愿逝者在天国能够过得快乐,表达对亲人的无限哀思;孩子们高兴地感受万物复苏的春天气息,放飞春天的希望和梦想。

    第四,我的课堂的大门永远敞开着。

    (3)充分利用班会讲解自信心的建立与实现,并结合学生的事例现身说法,使学生明确:自信是成功的首要条件,但自信的基础是自己要有一定的实力,而实力要靠付出和努力。

    (初三三班 王立君)

    我们每一节课面对的是学生,他们是一个个充满活力的个体,在大力倡导平等、民主、和谐、尊重的师生关系并努力发挥学生主体性学习的今天,教师无法预料到教学过程中所产生的全部结果,也无法预知课堂教学互动会产生怎样的变化,怎样的新问题。这就要求我们每一个老师,在教学过程中能够以学生为中心,尊重学生,了解学生,运用我们的教学机智,冷静面对,正确引导,巧妙处理各种问题,在教学实践中不断提高我们驾驭课堂的能力。在语文教学中,因为学生们有着不同的阅历、不同的个性,对课文内容也有着不同的理解和感受,我就特别注意尊重学生独特的想法和观点,不轻易否定学生的理解,还鼓励学生从不同的角度、不同的出发点进行多向的理解。培养学生思维的一种发散性。正如著名的教育家苏霍姆林斯基所言“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。一旦学生以一个研究者的身份发现问题并得到肯定时,他们会以更多的精力去投入学习中,体会学习中无穷的乐趣。而这也改变了过去强调接受学习、死记硬 、机械训练的现状,学生在自主探索的学习中得到全面的发展。

    4、为健康教育提供音像资料的保证;有计划的播放健康教育(法制、安全、禁毒、预防艾滋病、青春期教育等)专题影片;为健康教育讲座和活动提供课时保证;并选派教师配合进行健康教育;指导教师在教学过程中渗透健康教育知识,培养学生养成良好的学习、生活习惯。并作到有安排、有落实、有总结。

    语文,学科名。

  板书要不要?

    2.学生交流后,教师引导:许多文字泛泛而谈。因为笔下的绍兴是人们普通的认识,缺乏作者的感知,关键是“我”的体会不足。

    “一辈子做教师,一辈子学做教师”,于漪先生用自己的行动诠释着一位人民教师热爱教育的质朴情怀。她说:“一个人一旦选择了教师这个职业,就同时选择了高尚。首先要知如泉涌,而且要有伟大的人格力量。”她从塑造未来国民的高度认识教育,她深情地说:“今天的教育就是明天的国民素质。”“教育,一个肩膀挑着学生的现在,一个肩膀挑着祖国的未来。”她从国家的期望、人民的嘱托出发认识教育,她发自肺腑地说:“我的理想是做一名合格的教师。所谓合格,就是不负祖国的期望、人民的嘱托。”她还说:“奉献是教师的天。”毋庸多举例,这些已经足以表明,什么是高尚,什么是纯洁,什么是奉献,什么是共产党员。特级教师不是自封的,而是人民、社会给予的,于漪老师当之无愧。于漪老师曾经说:“教育工作中,一切以教师人格为依据:知如泉涌,行可为表仪者,人师也。”于漪先生就是当代的人师,是每一位教师从事人民教育工作的楷模。

    1.教材分析。 遗传和变异使生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的,生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。所以,对遗传和变异的认识,应从比较亲子代的各种特征开始,然后由表及里逐步深入到基因水平。由于观察内容的分量并不重,重在对问题的讨论,要求教师应安排较充裕的实践让学生讨论。

    二、当代历史教师应具有反思能力和坚持反思性学习。

    2、给学生以信任,让自信在信任中长成。有人说:给我一个足够长的杠杆,我能翘起地球。学生的自信在很大程度上得益于教师的在校培养,充分相信学生,唤起他们的责任心,给他们以展示自己的空间,并不断鼓励,学生的能力就能在老师的关心下放量增长。

    4.加强业务学习,提升业务素质。教师业务学习专设学习笔记,要求内容全面,书写规范,每学年不少于5000字。学习内容有:各学科课程标准和《基础教育课程改革纲要》、各学科专业知识、各教育教学刊物的文章,学习相关理论知识、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学,经验交流等,用以指导自己的教学工作。还有上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件,从中掌握相关方针政策。

    创造是永远填不满的空白,思维是射线,有起点,无终点。只有学生有一定联想力,才可以进一步引导学生通过联想训练思维的发散性。例如,教师在黑板上画一个圆,然后启发学生根据这个圆充分展开想象的翅膀,启发诱导学生根据这个圆想象成天空的太阳,然后以太阳为中心,再以云彩、雄鹰、彩虹及地上的垂柳、湖水、游人等作陪衬,构成一幅美丽的图画,最后用文字描述出来。在老师的启发诱导下,有的学生想象成人类的母亲—地球;有的想象成一只足球;有的想象成圆月……这种类型题目的训练,大大培养了学生想象力及创造思维能力。

    根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”,“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶”。课文的篇幅短小,语句读起来琅琅上口,一方面容易引起学生的兴趣,一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意,因而我将课堂最大化的交给学生,让学生自己发现问题,并独立解决问题,掌握文言词汇,朗读背诵全文,体会本文语言特点,此为教学重点;短文使用托物言志的写法,表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义,因此我把如何理解短文的主旨定为教学难点。

    别人不督促能主动学习,一学习就要求自己立刻进入状态,力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习,并能坚持始终。

    该同学看到日记的评语之后,立即主动找我,表示要珍惜时间,力争取得全面胜利。

    2.全面发展。学习固然最重要,但其它方面不可小视。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”学会付出我的爱,重视友谊,培养优良品格;提高学习能力;自信、勤奋、快乐、热情;要强身健体,确保革命本钱。

    感言24

    生:从生活中悟‘

    真正的教育者理应把学生看作有灵性的活生生的人,而不是教师见解的复述者,更不能成为教师完成课堂教学任务的道具!我们不应把学生的大脑当成一个个被动接受知识灌输的空荡荡的容器,而应看作是一支支等待我们去点燃的火炬,它一旦被点燃必将闪烁着智慧的火花、创新的光芒。因此,发展学生的创造力,与其说是手把手地教学生怎样去做,不如说是给学生提供一个个发表独立见解的机会,特别是要鼓励学生敢于向书本、向老师、向名家、向一切“权威”说“不”!——正如江泽民同志在1999年全国教育工作会议上所说的那样:“爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”

    数学

    敬告:

    身为教师,扎实的搞好教学工作始终是第一位的,但是教学是一个设计到诸多环节的充满艺术性的工作,从教学工作开展的主体,教学的组织形式,教学媒体的选择,教学过程的具体实施,课堂环节的具体设置,课堂现场的掌控与课堂资源的开发和运用,作业的布置与批改,讲解与点评等各个环节都需要我们进行具体的思考。

    5、加强作文教学,切实提高学生作文的水平。作文是中考试题中分值比最大的一道题,因此提高语文成绩最主要的环节就是如何提高作文成绩。提高作文成绩虽不是一朝一夕的事情,但只要方法得当,训练到位,就一定能够收到预期的效果。我认为要提高作文成绩,首先必须提高学生的口语表达能力,作文书面表达的基础是口语表达,如果口语表达不过关,写作就无从谈起,我们现行进行的课前五分钟演讲,让学生自由评论,就是训练口语表达的一条最简洁的道路。让学生演讲,听、评、论,各种感官都得到了运用,只要组织得当,收效比较明显。其次在这方面的另一条途径,就是多读,多练。让学生多读一些优秀作文,在读中学习感悟写作的方法,积累写作的素材;在写中加以运用,教师及时点评,加以指导,随时更正学生作文中存在的问题。同题作文一次不行,可以写两遍,甚至三遍,直至满意为止,这样训练比写上几篇不同题作文而不加以更正指导训练要强的多,效果也明显的多。训练的多,但不加以更正指导,等同于没有训练,即使教师进行了批阅,但学生重视不够,不予理睬,效果为零,工作徒劳,所以我们必须改革作文训练的模式,把让学生掌握一种写作手法,运用一定的写作知识,写一篇作文,就要有一定的收获当作是作文训练的终极目标;而不是这篇作文我写过了,批阅过了就行了,不顾学生掌握的效果。

    三、重点工作

    和谐离不开心灵的敏锐与澄澈,只有一个人内心极度平静,才能与外界相通,才能感觉出天地万物是自身的一部分,归有光在项脊轩:“余扃牖而居,久之,能以足音辨人。”这不能不说是心灵的澄澈所致。 “轩凡四遭火,得不焚,殆有神护”,实在是奇迹。古人讲天人合一,就是人与周围世界的完全相通。《易经?系辞》里说:“《易》无思也,无为也,寂然不动,感而遂通天下之故。”《易》本身无思无为,寂静不动,但至诚达到极点,就可以感通天下之事。

    4、汇总、统计手抄报结果,小组推选优秀的手抄报。

    对家长的几点希望:

    柳宗元

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