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利民中学校园网

2019年04月20日 14:19

写老师的诗歌

    许多年过去,当你看到围在你身边的学生的时候,你会含着激动的泪花,一一的牵着他们的手,久久不愿松开。当你看到他们学有所成的时候,你会再给他们鼓励的话语。一个小小的心愿,让你看到芬芳的桃李,一句真挚的话语,会让你心存久远。

    读《爱的教育》,犹如聆听来自天穹的圣歌;犹如仰望洌洌清风下爱的旗帜;犹如品尝亲朋之间的酸甜苦辣;犹如触摸温暖社会中的爱心。生活中无所不在,无所不包的一个“爱”字,一次又一次让我们潸然泪下!爱的教育,美的启迪就来自于我们身边,让我们擦亮眼睛去发现爱吧!让爱永驻心间

    教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数,所在单元或章节;②教学内容是什么?包含哪些知识点;③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;④教学大纲对这部分内容的要求是什么;⑤教学目标的确定,一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在,它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。

  

    1.校方对于李硕的离世,深表哀痛并对家属深表同情。

    2.注重家庭教育的一致性。

    各成员根据分工作好相应工作,做到活动有计划安排、有过程、有总结,档案资料注意整理,在学期结束时上交总结,由政教处汇总为学校的健康教育总结。

    二是要明确要求、规范程序

    下学期

    从事班主任工作近20年,我不断地为自己打造“五心”,坚持“五会”的做法。班主任专业水平得到了很大的提高,许多教育中的难解之题也迎刃而解了。所以,只要方向正确,目标合理,天道一定会酬勤的!

    2、作文教学无计划、无层次、无指导、随意性大。当前很多中学语文教师认为作文教学漫无边际、没有规律,主要靠学生的悟性,作文的指导和评讲无关大局,所以作文教学没计划,没有层次,没有具体指导,随意性很大,想起什么写什么。

    学习不是随团旅游。我们外出旅游,随团一行人,在导游的带领下,日程安排得满满的,一个景点一个景点地走马观花。腿脚不灵便的,只有走走主干道,甚至跑不动了就在景点门口照张相,算是“到此一游”,回家真是“什么都不知道”。风土人情、奇异风光自有导游给我们介绍,随行团员顺着导游的手指齐刷刷的一会儿朝左看,一会儿朝右看。导游掌握着绝对的话语权,我们理所当然的只有听的份,看的份。合作学习的小组成员应该是进山探险的驴友,首先是寻求一份自己的乐趣,拥有一份自己的收获。行至绝难处,或是有了性命之虞,也相互救助,最终虽体验不一但全都安全出山。

    措施:课堂上跟随老师,课后依靠自己。(季秋)

    再次,灵活驾驭课堂是上好语文课的关键。

    这是我在新课标理念的指导下,对自主、合作、探究模式在作文批改中的一点浅显的探讨。有不妥之处,恳请专家、同仁指正。

    每一节配有A、B两组习题,每一章配有A、B、C三组复习题。C组习题一般为探究题。全书配有两个课题学习和两则数学与文化知识。以拓宽学生的知识面。

    1、导读阶段(安排1-2课时)本阶段,指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容,指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。

    九年级

    以高尚的师德影响学生,这决非是一句空话。应该体现在对学生细致入微的教育上。我在讲授《我与地坛》时,便有意识地让学生拿自己的现状和史铁生比较,引导他们深入思考:史铁生年仅二十岁双腿残疾,而我们不是有健全的体魄吗?史铁生经过痛苦的思索,终于弄明白了人生的意义,而我们既然有健康的体魄,为什么不积极进取、创造辉煌的人生呢?经过这样的比较,大部分同学被深深触动,转而思考自己的人生:我的体格比史铁生健壮,可我的毅力不如史铁生坚强,我的成就远比不上史铁生,我真该好好把握自己,活出生命的精彩来!

    第十八周30、诗四首(3)期末复习(3)

    三、帮学生培养作文意志

    当你看到我,对新科技一无所知,给我一点时间,不要挂着嘲弄的微笑看着我……我曾经教会了你多少事情啊……如何好好的吃、好好的穿,如何面对你的生命……

    2000年9月至2003年6月,我暂别中学语文讲台,进入久违的大学校园,师从朱永新先生攻读教育哲学博士学位。我第一次相对全面而系统地学习了有关民主和民主教育的理论。徜徉于人类民主思想发展史,我发现支撑现代民主制度的理论基石,是从14-16世纪欧洲文艺复兴运动、17世纪的英国革命、18世纪的法国启蒙运动一直到美国独立战争期间,一系列思想先驱的杰出理论:人道主义、自由学说、平等观念、天赋人权、社会契约、法的精神、权力制约、人民主权……而从卢梭、洛克、杜威到陶行知乃至苏霍姆林斯基,都对民主教育的理论与实践做出了不可磨灭卓越的贡献。系统的学习和思考,使我对“民主”有了真正科学而深刻的理解:民主,不仅仅是一种政治制度,而且也是一种生活态度和方式。其核心是对人的尊重。爱因斯坦说:“我的政治理想是民主。让每一个人都作为个人而受到尊敬。”阿克顿指出:民主的实质,就是“像尊重自己的权利一样尊重他人的权利”。由此我受到启发,“民主教育”的核心,不也应该是“尊重”吗?――尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的思想、尊重学生的个性、尊重学生的差异、尊重学生的人权、尊重学生的创造力……当然,与此同时,教会学生尊重他人。杜威、陶行知、苏霍姆林斯基等教育家的民主教育理论,一下照亮了我的教育(参加工作以来,我一直担任班主任工作),包括语文教育――让我的语文教育思考与实践前所未有的敞亮起来。或者说,这些思想让我重新审视、清理我过去的教育和语文教育。我明确意识到,民主,是对人的尊重与解放;民主教育,就是对人的唤醒与发展。而语文教育,理应“目中有人”--人的思想解放、人的感情熏陶、人的精神提升,人的个性发展,应该是语文教育的生命。结合当时已经开始兴起的新课程改革,我这样概括语文民主教育的特征――

    (四)“经验主义”

    另外在初中数学教材中有很多内容不作要求,但高中又要直接应用,比如分母有理化,十字相乘,一元二次方程根的判别式,根与系数的关系,可化为一元二次方程的分式方程等,这些内容教对学生有利(今年高考的学生还专门找我说到这个问题,感谢我对这些内容讲得比较深入,在高中受益很深)。但是这些内容毕竟不考,讲耽误正常的教学时间,对学生目前的成绩有影响。应该怎样,感觉很矛盾。

    二.新颖的导入方式吸引学生对文章的感悟。

    这样的评价只是表象评价,有啥说啥,对学生的回答不具有针对性的指导,不能给学生产生主动、积极的影响,也就是说评价的目的性不强。如果换一种方式评价:看来你特别欣赏洁白美丽的荷花,要是把那硕圆碧绿的荷叶镶嵌在字里行间,该是多么和谐的陪衬啊,也将会是一幅迷人的画卷,那不会和诗人一样富有诗情画意?相信你能继续写下去……这样的评价语言便具有激励和启发性,同时在写作方面具有积极的指导作用,也关注了学生的情感,并展示出教师睿智教学的个性魅力。当然课堂评价不是一成不变的,评价语言是精彩纷呈的,只要积极合理运用,一定能把课堂效果发挥到极致。

    导学方面:

    学习兴趣

    作文的实质“是从作者的心灵深处歌唱出来的东西”。这是学生内心世界的流露,是学生思想感情的外现,是学生美好心灵的寄托。作文其实是一种自觉、自愿、自娱、自乐的心理活动过程,而不能理解为表面应付。诚然,中考需要写出理想的高分作文,而日常生活几乎一刻也离不开作文,生活处处有作文,“留心处处皆学问”。学生带着一双聪慧的眼睛,用心观察生活,用心体会生活,用心感受生活,要做大千世界的感受者,要做美好生活的发现者,要做正义真理的实践者。经过感悟,他们发现“风景这边独好”。学生明确了作文目的,端正了作文态度,并且坚持日常的作文训练,如坚持写日记、周记、片段作文、半命题作文、全命题作文、想象作文。只有养成了良好的作文习惯,从作文中感悟到真正的乐趣,这样的作文才受学生的欢迎。如果能最大限度激发了学生的作文兴趣和热情,那么,学生在写作过程中就会文思泉涌,他们“我笔写我心”,描绘美好生活中的芸芸众生,刻画丰富多彩的大千世界,抒发激越豪放的内心情感。或惟妙惟肖,栩栩如生,或淋漓尽致,酣畅洒脱,或激荡澎湃,热情洋溢,或振聋发聩、随心所欲。总之,这是心灵的碰撞,是情感的交流,是内心世界的外在流露,是真实情感的写意。

    我的课堂教学流程是让学生在读的基础上复述课文,一句话概括文章内容,理清全文以渔人的行踪为线索,以时间为序,先后写了渔人、发现、进入、访问、再寻桃花源的情形。之后,让学生品味“奇”点,可学生迟迟不肯作答。

    (二) “本本主义”

    骨干,是指在团体中起主要作用的人。班干部是班级中积极进取、学习优秀、活动能力较强的一部分学生。他们的骨干作用主要体现在以下四个方面。

    也许/成长的过程仍将步履蹒跚

    秘书官:要不,我们找几个人来写写文章,就说失了东三省,是老百姓不抵抗……

    风行天下

    课堂教学的“三大结够论”是指教师讲授、课堂互动、当堂练习。一节完整的课堂,必须有“教师讲授”“课堂互动”“当堂练习”这三大基本结构。缺一不能称之为真正意义上的课堂教学,这样的课堂谈不上高效的课堂。

    当报名表递到面前时,他选择了三级跳。在他的名字写上去时,胜利的希望从笔迹中涌溢出来。

    训练规划

    2.改革备课形式,加强集体备课。以张局长在全区教育工作会议上的讲话中对集体备课的要求为准绳,继续推行以学科年级组为单位的集体备课制度。(1)日常备课交流。一是即每学期开课前进行一次以研读教材为主要内容的集体备课,对本册教材进行全面解读,具体就其编排、总的目的要求及教学进度等进行商讨,形成学期教学计划。二是每单元一次集体备课,内容包括:反思上单元教学中的得与失及补救措施,并就本单元的教学重点难点,教学思路特别是疑难问题等集中进行讨论,形成课时教学共案。(2)研课式集体备课。要求定主备人,定内容,定时间,定地点,其流程为:主备人拿出课标解读、教材导读意见、相应的教学素材、导学素材或简案——小组成员共同讨论教学设计及教学思路——每位教师结合班级实际写出个案。学期终每个年级组提供一次单元集体备课、一次课时集体备课(语、数组每个年级一节研究课)的详细记录上交学校,作为集体备课考评依据。

    首先,请允许我代表九年级(14)班的全体任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎!今天,你们能在百忙之中牺牲宝贵的休息时间来参加这次家校交流活动,单从这一点,就可以看出你们对子女的关心和对我们学校工作的支持。我同时也代表我班全体同学感谢大家的到来,召开这次家长会的目的就是为了在教师与家长、家长与家长、家长与学生之间架起一座沟通的桥梁,互相交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够更有针对性的实施教育,家长能够更好的教育自己的子女做人与成才。我希望我也相信,我们的这次家校交流活动一定能够达到预期的效果,取得圆满的成功!

    对于英语刚入门的学生来说,最大的困难在于对单词的发音及其拼写的掌握。个别学生因记不住单词,致使学习成绩下降,最终产生厌学、弃学的心理。由此看来,掌握单词是学好英语的关键。教单词时,利用网络课件显示,色彩、动画、声音牢牢地抓住孩子的心。例如:在教动物时,设置一个这样的情境:在动物园里有各种动物,学生想要学那个动物的单词,只要点击该动物,它就会发出叫声并读出单词的音。动画逼真、活泼,特受学生的欢迎,学生对该学的内容就乐学,而易记。

    生活即语文 语文:用“生活即语文”的思路,全面考查语文各项知识与技能,引导学生关注社会、思考生活、反观自我,进而能在生活中学语文,用语文的思维和情怀理解生活。

    多赞美,少批评

    你胜利了

    二、对教学方法的看法

    在研究性学习中“学什么”要由你自己选择

    教育是科学,也是艺术。有些老师,相信教育是科学,所以,不论做什么都有板有眼,严格按照规程执行。教育是科学,一点都没错!王晓春老师的《问题学生诊疗手册》以及《做一个专业的班主任》,都渗透着“教育是科学”的观点。不过,科学揭露的往往是真相,毕竟残酷。我们的工作对象是人,不是流水线上的零件,因此,操作的时候,要给残酷的真相化一抹艳妆。这个艳妆便是教育的艺术了。也就是说,追问、诊断的时候,我们要抱持科学的态度,但在具体操作的时候则要讲究艺术。

    开放式作文训练,要开辟课堂以外战场,使写作生活化。写作不单是一种技能,它要融入生活,表现生活,创造生活,中学生是为了生活学语文,而不是为学语文而生活。写作生活化是突出训练主体地位的一种重要途径。写作离不开生活,可以说,培育生命、培养健康人格是写作活动所追求的一种理想境界。读写是人的一种精神需求,应成为人生命的一部分,应成为生活中一种不可或缺的良性习惯。做人与作文结合,提高综合素养,培养健全人格,是写作教学的核心目标。这一目标的实现,靠的是强化主体意识,开放训练,写作生活化。

  新学期,语文教研组将本着“为学生服务,为自己提升”的理念,团结各备课组,认真学习教育教学理论,积极开展语文教研工作,努力深化教育教学改革,锐意进取,开拓创新,钻研教材教法,力争做新时代的“科研型”教师。

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