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利民中学校园网

2019年04月20日 14:18

政治思想工作总结

    我的基本理念是:做一个充满阳光的“懒”老师!因为阳光,语文课堂才充满活力;因为四两拨千斤,因为懒大娘的女儿最勤快,课堂上老师少讲少写,就是把最多的时间最大的空间让给你们,你们才有更多的自主学习、互相交流、共同分享的机会。我的课堂应该是有生命的,有活力的;我喜欢幽默,这是点燃心智的快乐的种子;我喜欢倾听你们的声音,喜欢欣赏你们的书写,喜欢赏读你们的文章,喜欢分享你们的思想与进步!在我看来,“语文是挺好玩的”,因此,我的课堂不刻板,不照念教科书、不照搬教参,我喜欢用轻松的方式交流我的学习心得,并把我对文本解读的方法和体会与大家共同分享。有同学对我说:我们不是在沉重压力之下学语文,不是在背负重担时考语文,我们是在一块儿轻轻松松“玩”语文。我觉得此言极是。

    一、运用多媒体辅助教学,有利于培养学生学习兴趣,增强理解力和记忆力,提高教学效果。多媒体课件的运用可以呈现事物现象的本质属性,美妙的自然风光,奇特的自然现象,事物的本质特征,事件过程的演绎……还可以运用各种技巧,如对比、叠合、拖移、夸张,以及将事物变大为小,变小为大,变快为慢,变慢为快等等,使学生对事物的本质,事件的发展有直观的感受,清晰的逻辑,深刻的印象。例如:我在教学《小石潭记》时,从网上搜集了大量能表现小石潭美景的古画、摄影等图片,用power point制作精美的课件,运用于课堂教学中。通过把小石潭这一优美的景象展现在学生面前,通过视觉和听觉综合形象,声像兼备,使学生从活泼、生动、直观的画面去感受小石潭的清、幽、雅的景致,体味作者在小石潭边时那乐忧相间的心情,为学生创设出了一个极为生动的情境,提供了丰富的外部刺激,既激发了学生的学习兴趣,又增强了学生对课文的理解和感悟;既减轻了教师的负担,又提高了教学效果。

    “感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己;感恩的心,感谢命运,花开花落,我依然会珍惜!”让我们在教给学生技能的同时,也教会他们唱这样一首歌,让他们学会感动,学会感恩,学会爱于被爱。

    6.书写:字迹清晰,笔画流畅,卷面整洁美观。

   随着创建高效课堂活动的深入开展,导学案的使用逐渐普及,教师对导学案的设计也越来越重视。的确,只有精心编写好导学案,并合理使用,才能使导学案发挥最大的效力。那么怎样才能编写好导学案?笔者在前一阶段的学习实践当中,有一些体会和做法,现整理如下,并以之就教于各位同仁。

    3、立意创新。文中影射了当今人类大肆捕杀动物的残酷现实,借动物会议告诫人们,人与动物和平相处,保护生态平衡是谋求生存与发展的唯一之路。

    ……

    1散步的地点在哪里?

    推着年货的大叔从车厢缓缓经过,醒目的大红“福”字、编织精巧的中国结、朱红金粉的春联,大叔的背影像父亲,推着与新年里与父亲有关的记忆。父亲总是自信地挥动着我练大字的毛笔,用写钢笔字的笔法写着自编的对联,然后我们自然就成了最得力的帮手,一个抹浆糊,一个递春联,父亲则兴致昂扬地在每扇门前贴上自己认证的骄傲。这几年印刷的春联多了,金粉比黑墨似乎更为喜庆和张扬,父亲不再自己动手写,只是仍然喜欢贴。

    他爬上黑板前的一张长椅,以便看清楚教室里的11个学生。他叫郭省,小儿麻痹症使他的双腿蜷缩、扭曲,身高不足1.2米,是河北省蔚县宋家庄镇中心校大宁小学唯一的老师。这位兢兢业业教书的代课教师走过了漫长的转正之路,每一次都卡在他残疾的身体上。“郭省转正太影响教师形象。”说这话的县领导可能想不到这句话的力量有多大。

    三、丰富化的体验,是课改的五味瓶

    4)创设有利于孩子成长的家庭环境: 让孩子拥有一个温馨的家,建立良好的亲子关系

    公开课以学生为主导,教师只起引导作用的新型课堂教学模式。让我更进一步了解到语文教学方法的多样性,教师风格的丰富性,课堂教学的灵活性。

    4.安排充足的练习时间计算机操作课就是要求教师悉心辅导,学生反复练习,体会通过某个操作所得的结果,寻找操作的技能技巧,最终达到能综合运用的目的。如果教师在授课过程中,只追求进度,不给学生充足的练习时间,一味地要求学生一个操作接一个操作快速地学习,那将导致学生当时好象掌握了而课后全部忘记的结果。因此,学生的课堂练习时间要安排充足,并强调学生珍惜有限的练习时间,勇于尝试,同时教师应对学生的操作及时作出评价,让学生在得到教师的肯定及指导后,兴趣更浓,学习劲头更足,这样课堂教学效率更高。

    3、学生常犯的错误包括随意捏造名言、常识性错误、材料残缺而说理空洞、抄导语而无主见、编造幼稚的故事、举例长而论述短、事例记忆不准确而张冠李戴、行文思路不集中、文体前后断层、段落长而无层次等。

    教师适当的形象设计,优雅的举止,潇洒的风度,是影响教育活动和教育效果不可忽视的重要因素,其主要意义表现在:

    生4:技经肯綮之未尝——避开锋芒,从长计议

    10.开展专题研究。以“作文教学规划方案”为例。学校多次组织相关人员召开研讨会,集中大家的智慧,研究制定出“文通中学作文教学规划”,指导全校的作文教学工作。尤其关注作文的升格,每学期每班的大作文数量不少于6篇,要求做到详细批改。对重点学生更强调面批,既保证作文达到一定的数量,更强调作文的升格,注重二次作文的复写,整体提高学生的作文水平。通过随笔、周记、摘录等形式让学生开展阅读积累,开阔学生的视野。

    6在任何情况下都要保持疏散道畅通(对)"

    半部《论语》治天下,我有一句《论语》可行终身:“己所不欲,勿施于人!”

    上课了,我给学生们讲解文言文阅读——《宋史?列传第五十九》中关于“王鼎”的段落,首先我要给他们翻译全文,然后再由他们做题。可是,我还没有翻译几句,觉得学生们似乎心不在焉,心想时间这么紧,我给他们翻译完了也能节省些时间,能多做一些题,于是,我继续给他们翻译文段,可是我没说几句,就发现有的学生开始走神,甚至有的学生有昏昏欲睡的迹象,我身在其中都有一种沉闷的感觉。我想,如果这样下去的话,过不了多久,就会有很多学生溜号,那么这堂课的效果就可想而知了。于是,我停了下来,对学生们说:“下面的内容请同学们来翻译,每人一至两句。”然后我就随机点学生的名字来翻译文段,学生在翻译的过程中,我随时点拨,遇到难于理解的词句顺便向大家发问,这时就有学生答出来,特别是文中划线的句子也就是考题中要求翻译成现代汉语的句子,我会接二连三地找几位学生翻译这一句,看谁翻译得最准确,帮助学生找关键词,指导学生分析句子的特殊句式。比如有一句“与转运使杨紘、判官王绰竞擿发吏,至微隐罪无所贷”,提问了两个学生翻译的不太一样,主要集中在“擿”和“贷”这两个词上,看来这就是学生们的共同问题,借此我给学生们讲了这两个词在古汉语中的几种释义,然后由学生来选择在文中应该取哪种解释,这时,学生们异口同声地说“擿”的意思应取“揭发”之意,“贷”的意思应取“宽恕、宽免”之意。这两个词义疏通之后,学生很快就把这句话翻译出来了。这个时候我发现学生的状态和刚上课时是截然不同的了,活跃的课堂气氛代替了沉闷,同学们争先恐后地回答问题驱走了睡意,先前那些心不在焉的、走神的、溜号的学生也集中精力听课,并且积极回答问题。在大家的努力之下,全文翻译完了,然后开始做题,让我惊奇的是,学生们很就做出了答案,而且是正确答案。正当我高兴之余,抬头看看表,所剩时间不够做另一个文段,我就让学生两人一组进行对译,如果没有翻译完就留做作业。下课后,有一位学生找到我说:“老师,下节课这篇文言文就归我翻译了。”我说:“很好,我期待着你下节课出色的表现。”果然下一节课这位学生自告奋勇地站起来翻译,其他同学也没闲着,随时指出他翻译的不妥之处,我一边鼓励翻译的学生积极踊跃,又一边表扬其他学生听的认真,及时发现了问题并解决了问题,这样,学生们学习的积极性更高了,即使是老师没有布置的文言文的作业,学生也能自觉去做,主动找老师加以点评。

    很高兴一路上我么的默契那么长

    总之,语文教学应在充分分析语文学科自身特征和课程内容的基础上选择符合实际情况的教学手段才是明智的选择。不能盲目攀比或迷信所谓的现代多媒体和网络技术,因为不管采用什么教学手段,目的只有一个,那就是提高教学质量,最终实现“提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平”的教学目的。

    通过实践,我坚持不懈,持之以恒的使用学生“自主修改”作文这一招,从七年级到八年级,我明显感到学生写作能力的提高,学生从怕到爱,变被动这主动。我打心里感到高兴。因为提高了学生的写作水平,自己也从繁重且低效的作文批改中走了出来,大大提高了我的作文教学效率。我还能更好地钻研业务,不断提高自己的教育教学能力。

    班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性,取得共识,配合学校教育好孩子。

    学生是教学的主体,任何教学媒体只有直接作用于学习者时,它的潜在教学功能才能转化为实在的教学功能。实现这种转化的必要条件,是要与学习者的状态相适应。

    为活跃校园文化生活,提高青少年的文学艺术修养,深厚校园人文底蕴,使学生真切感悟文章之美,促进读书、诵读水平和表达能力的不断提高。

    所谓“从‘语文素质教育’到‘语文民主教育’”,是我对“语文教育”在认识上和实践中的进一步深化。其背景显然是我们国家在九十年代初明确提出“全面实施素质教育”和我在世纪至交攻读教育哲学博士期间对民主教育理论的系统学习和思考。

    这又是一种误解。何为惩罚?“惩罚:处罚。”那什么叫处罚呢?“处罚:对犯错误或犯罪的人加以惩治。”而何为体罚呢?“体罚:用罚站、罚跪、打手心等方式来处罚。”(以上解释均摘自《现代汉语词典》)可见,“体罚”从词义上讲,是排除在“惩罚”之外的。只不过现在许多人一提到惩罚,总想到体罚,这是对“惩罚”一词在理解上的泛化。

    “海日生残夜,江春入旧年”,伴随着一声声爆竹的炸响,又迎来了一个新春。春节是欢乐祥和的象征,每一个春节都向我们呈现出一个崭新的面容;每一个春节过去,就会迎来一个全新的开始……春节到来了,便是我们人生的又一个新陈代谢,又一次除旧布新。生命在成长,世界在变迁,我们在年年期盼中长大,父母在年年忙碌中变老,生活在年年更替中变好。

    3.减轻教师的工作负担。

    成了帮助教师完成“教学任务”的配角,与课堂教学的本来目的相去甚远。3. 学习情境失

    (1)制定班级公约

   随着新课程的改革和实施,我国的教育思想由应试教育向素质教育转变,多媒体教学手段已经成为当前实施素质教育、提高课堂教学效果的不可或缺的手段之一,并在课堂教学中显示出巨大的作用。

    “作文命题的优劣,直接关系到作文的成功与否”,刘国正先生曾在《作文题库》一文中谈到“好的作文题目应是学生有话可说,有话想说,看了作文题目,就喜形于色,跃跃欲试,而不是搁笔、皱眉、冥思苦想无所得”、“要结合青少年的生活”……应作为语文教师的命题原则。我们处在农村,作文教学应力求从农村教学实际出发,体现“农味”,向学生心坎靠近,使学生有话可说,有话想说,有情可抒,从而防止学生套用例子。结合教学实践,基本有三条命题思路:一是一课多题或一材多题。例如:介绍自己的妈妈,可用《我的妈妈》,或者用《向妈妈说说心里话》,尽量满足不同学习层次、不同爱好的学生需要,使每个学生都能寻到写作的动情点。二是自由命题,让学生敞开心扉写,只要言之有物,能写出真情实感就行,不必过多的强调什么主题、技巧之类。当然,作文的一些常规还是必要的,如大纲要求“正确使用汉字,正确使用标点符号,格式规范,书写认真”等。三是多些片段。由于基础较差,对初中生来说,多组织片断练习,多写日记,容易使学生运用“本色腔调”,达到写作得心应手,有利于培养学生写作兴趣,愿意写作文。

    另一个就是搜集积累,所说的搜集积累就是摘抄,我有一句话“摘抄本”等身。这是我的理想。想成为大家,你怎么成为大家,其中的一个价值标准就是著作等身。我们不能达到这个境界,我们可以“摘抄本”等身。如果做到这一点,在你的专业领域里也自然会游刃有余。这个“摘抄”得养成习惯,从小开始为好,做摘抄、做读感、做眉批、作评论,锱铢积累,成效惊人。

    第三、 背景介绍分享情节

    加油,同学们。是龙就要腾云驾雾,是虎就要称雄森林,是鹰就要翱翔苍穹。如果你想去征服那理想的天空,就请从今天开始,从现在开始,去努力去培养那驾驭理想的翅膀。

    4、走科学发展观道路

    我们常常在班级富有热情地诵读学生的好作文——这当然很好,能很大的激励学生,也给其他同学提供一个可供模仿的身边的范例。只是,我们是否常常追问一下:能说说你是怎样写出这篇文章的吗?不要小看这样的追问,它能还原我们比较成功的一系列的写作过程,由此追溯最佳的写作状态,便于学生更自由更个性更富才情的表达。

    这时,就在他记录了点内容又去看他的书时,德育办巡视的路过看到了他在看课外书,便收了。当他收的时候,我说,你别收他的,这件事我来处理。可德育办那位老师却没懂我的意思,把书拿走了,在经过前门时,我再次对他也是对学生说:这是我的错,我在上课,学生不能集中注意力,是我上课没有吸引力,不能怪学生。那老师将书给了我,我将书给了学生。并说,故事书我也喜欢看,如果你们觉得老师的课没什么味,可以看其他书。那学生一脸通红,其他学生也是诧异莫名。我没多说便引入我的内容,那学生很认真。

  本学期我担任八(6、12)班语文教学。因为本班学生基础比较薄弱,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,学生成绩有了一定的提高。

    排比。它用三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的语句,成串地表达相关内容。如《木兰诗》:“开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,”以排比句铺写木兰久征归家时的欣喜欢快的心情,语势连贯,情感在一系列的动作中抒发得淋漓尽致。这个例子明显可见排比修辞的特点及在表情达意方面的作用。

    爱的过程就是一个学习的过程!不仅教师本人要学习如何爱,还要教会学生如何爱。不要责怪孩子不懂得爱,那是因为没有人教会他怎么爱。爱,是通过行动表现出来的,同时,也不是随便随意付出的,而是要考虑受体的感受以及是否对受体产生长远而积极的影响。一个老师不仅要有爱心,还要善于表达自己的爱心。

    第一,帮助班委干部树立威信;

    2.立意:新颖深刻,表达自己对生活独特的感受;

    现行教材对有些知识的处理,只要求“知其然”,不一定非要“知其所以然”;计算题明显减少,难度也有所降低;教材中加了声现象和原子能知识,材料世界等使教材更加贴近素质教育的需要,知识体系趋于完整。学生的学习负担减轻了,知识面却有所拓宽。

    2、 长江的源头:这里主要是指纵向的、虚化的。

    有了这些具体的规范和要求,评改起来就有所依据,学生就不会觉得不知从何下手了。

    6、培养学生良好的学习习惯。教育惯键就是培养习惯,良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

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