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利民中学校园网

2019年04月25日 12:48

大学生暑假社会实践

    我们所在的初中就在镇西头,学校围墙外面就是麦田和庄稼地,与其中一个村子只隔着一条路。儿子就读的幼儿园紧挨着我们初中,那时乡镇上没有公立幼儿园,是私人办的。教学质量啊什么的都谈不上,校园里最吸引孩子也就是一个儿童爬梯,其他的设施就再没有了。

    满足这三条看起来简单的需求并不容易。坦率地说,如果以此为标准衡量当下的教育,任何一条我们都没有做到。从身体上说,现在的孩子成天被写不完的作业、上不完的培训班所包围,几乎没有时间锻炼身体,更没有养成户外运动的习惯。学校里的体育课,也因为种种原因,其强度和对体能的挑战性大为降低。上世纪80年代曾备受关注的“豆芽菜”现象,现在几乎随处可见,学生戴眼镜的年龄不断提前,比例不断上升,身体素质不断下降;从心理上说,现在的孩子抗压能力极其脆弱,只能接受成功,不能接受一丁点儿的挫折和失败,稍不如意就采 取极端行动,缺乏和他人有效沟通的技巧和能力;从价值观上说,在以高考成绩为唯一录取依据的强大“指挥棒”效应下,学校在不停地给学生灌输知识和训练考试 技巧,价值观教育被事实上边缘化,甚至走向了反面——提供了扭曲和错误的价值观。走进教室,满眼皆是杀气腾腾的标语——“提高一分,干掉千人”“扛得住给 我扛,扛不住给我死扛”“考过高富帅,战胜官二代”等等,令人触目惊心。我们把孩子送进学校,是让他(她)接受好的教育,不是让他(她)掌握了一大堆考试 技巧,不择手段地升官发财,然后在不如意的时候“干掉”那些挡自己道的人。

    李铁军的女儿本不该为其父亲的偏执承担代价。遗憾的是,错误已经发生。李婧磁被父亲留在家中,接受其毫无系统性的“教育”。11年过去了,李婧磁不仅在文化知识上不如同龄人,而且脱离了与同龄人正常的社会交往,让人担心她未来如何在社会上生存。

    武汉市某小学罗姓校长同样表示,自己并非全盘否定课外补习,但家长要清楚,课外补习不能代替日常的课堂学习,课外补习可以看作是营养品,没有也许不行,但过犹不及。而校外培训机构的最直接动机是赢利,这也导致出现一些非法行为,“教育部门应当重视对校外培训机构的管理,不然会对教育事业带来不利影响”。

    针对这类疑问,《意见》中明确提出要建立健全四项监督制度,即材料公示制度,抽查制度,申诉与复议制度,诚信责任追究制度,对弄虚作假者按国家有关规定给予严肃处理,确保综合素质材料真实可靠。

    这一切,在很大程度上,是中小学课程中“排它性”政治教育的结果,简单固化的价值观,教育的出来的人大多偏执而缺少包容,对待异己分子不共戴天,对同胞下手比对动物还狠,这教育,对“和谐社会”一点好处都没有。

    现在郭女士也在反思儿子的英语学习,虽然参加了很多培训,但始终还是没有找到好的学习方法,“感觉课内课外都是偏重语法,还停留在填鸭阶段。”另外,家长们都重视英语,自己便也跟风让儿子多报班。“今后小学三年级以下不上英语课了,课后更要补习了,英语还是重要。”郭女士无奈地表示,如果不是尖子生,要想进入重点中学,就要参加英语口语考试,打破头也得学。

    主张“全科发展”的人经常拿西方大学里的“通识教育”说事。他们眼里的“通识教育”似乎也是要学生学好所有的学科,甚至认定西方大学里的学生全都不分文理,而是学一样的课程。这是一种严重的误解。起源于19世纪初的“通识教育”,是建立在尊重学生选择基础上的,试图营造一种从传统的“教”转向新型的“育”的教育生态,它提供了丰富多样的课程选择空间,而学生不再过早地被固定在一个狭窄的专业领域,他们可以通过多样化的选择,得到自由成长。但是,具体选择什么,则完全取决于学生自己,每一位学生的课程组合多姿多彩,并非所有学生都学一样的“通识”。难怪有专家提出,将“通识教育”改译为“自由教育”可能更加恰当。

    “我的一个学生,毕业时可以去远郊区的一所学校,也能进市里的示范高中,考虑到远郊区的学校能解决住宿问题,可以住在县城,而且有校车接送,最后他选择进入了远郊区的学校。”首都师范大学教授张景斌举例指出:“这说明,有政策上的保障和倾斜,才能促使农村教师回流。教师不流动肯定不行,但不能是单向的,要实现合理有均衡性的双向流动。待遇问题是关键,是突破点。”

    教育是以人为工作对象和主体的,不同于经济和其他以物为对象的领域,在工业、商业等其他领域或可以用“互联网+”,运用到教育领域时应慎重对待。

    上海作文题06年《我想握着你的手》、07年《必须跨过这道坎》、08年《他们》。这些题目都可以用一个模式来套,都可以写关心弱势群体。06年写:我想握住民工的手;07年写,必须跨过与民工差距这道坎;08年写,他们是一群民工的子弟。而事实上,写这样文章的人,也确实得了高分。还在报上宣传。这样的题目只要事先准备几篇,还有什么不能应付的?还需要读书干什么?

    “近几年,在政府的帮助下,黄冈中学才还清了债务。”袁小鹏表示,规模扩张所带来的是,学校扩大招生,参差不齐的生源稀释了优质生源。彼时在任校长提出“精英教育与大众教育相结合”的教育理念,这在袁小鹏看来,是非常错误的,黄冈中学就该集中最优秀的生源,走精英教育的路线。

    而且,无论我们怎样对人进行分类统计一定是正态分布的,所谓最成功的人一定是很少数的,绝大多数是平常的。

    他们淡泊名利,不求闻达,是因为他们身上闪烁着集体主义精神的光辉。在远远落后于世界发达水平的情况下,我国许多科研成果之所以能短时间内取得突破,很大程度上就源于这些科研工作者不在乎个人名利得失,共同贡献智慧才华。“两弹一星”的军功章上,凝聚的是无数研究者的心血;航天事业的发展,浸润的是一代代平凡劳动者的汗水。可以说,我国每一个科技成果的实现,都是团队辛劳工作的结晶;每一项浩大的工程,都是无名英雄奉献的汇集。他们抱着甘当“螺丝钉”的精神,用小我铸就大我,同时也在大我中成就了小我。回顾来路,谁说新中国成立之后没有大师?大师就在集体当中,集体就是时代最伟大的英雄。

    在我看来,总体而言,还是直接经验对孩子的成长更重要。农村孩子在生活中与大自然密切接触,获得的直接经验比城市孩子更多。我曾去一些乡村学校调研,看到在不少学校,高年级学生负责照顾低年级学生,比如打扫食堂卫生、维持秩序等,他们做得非常出色。

    在中国这样的人根本没有机会的,李源潮就说,我们的用人制度就是这个道理,人才你只要换一个概念,以使用和能力作为评价的时候,就是另外一个标准了,人才就大量涌现了。光用高学历、博士、硕士评价人才,只是其中一种标准。

    青年歌手容祖儿将为孩子们上第三堂课—“礼”。容祖儿的妈妈经常教导她要把自己打理得干干净净,吃饭夹菜要有规矩,家里等长辈来了才能吃饭,吃饭吧嗒响就会挨父母训。

    早在几年前,一个由中国科学院农业政策研究中心、西北社会经济发展研究中心、陕西师范大学和美国斯坦福大学联合组成的名为“农村教育行动计划(REAP)”的研究团队在对农村教育开展跟踪调查时意外发现,农村孩子的学业进步趋势与同期的城市学生相比,差距有所扩大。

    一项针对大学生的调查发现,表示通过微博弄清各种现实真相、思想逐步走向成熟的学生,占到78%以上。这个数据向我们展示,微博有开启民智的强大功能,正在成为推动思想进步的力量,必须精心地加以呵护。

   近日,一则“偏科退学,济南10岁女孩一年写了两本童话书”消息见诸报端,引发人们热议。有人对10岁女孩取得的成绩表示赞赏,也有人就此提出了一些质疑,其中,“偏科”与“退学”是人们议论和关注的焦点。

    《通知》要求建立教育部和19个大城市之间联动工作机制,19个大城市相关工作安排及责任人、联系人名单、详细联系方式须于今年3月底前报教育部。

    故而,教师要重拾工匠精神。这是我国时代精神的需要,也得到了当代学术研究的印证。上世纪哲学研究的实践转向及其对社会学、教育学的影响,都为技艺经验的合法性、奠基性和重要性做了“背书”。这些学术思想资源包括:存在论层面,海德格尔对“用具透明性”的现象学描述;认识论层面,波兰尼对缄默知识与名言知识之关系的“冰山比喻”;语言哲学领域,赖尔对“知道什么”和“知道怎么做”的区分和维特根斯坦的“相似的看待”“相似的处理”;在社会学领域,布迪厄揭示的“实践逻辑”;在教育学领域,康纳利的“教师个人实践知识”和范梅南的“教学机智”等。

    市场做市场可以做的,政府做政府应该做的。政府有形之手要伸入的领域是适应城镇化的教育内容建设、区域之间教学条件(特别是师资条件)的公平性调节。

  “您像一阵和煦的春风,让整个大地从隆冬中苏醒;您像一片飘零的黄叶,带来五谷丰登的金秋;您像一道万丈光芒的霞光,开启了我懵懂年岁的求知大门。”在第三十个教师节来临之际,让诗句激起内心涟漪,让回忆打开感恩之门,让我们把敬意献给天下师者。

    在具体实施范围方面,以清华大学为例,去年该校“自强计划”面向832个国家级扶贫开发工作重点县、集中连片特殊困难县的中学以及全国所有乡镇农村中学实施。今年,清华扩大了实施范围——按教育部规定由各省(区、市)确定具体实施区域,面向边远、贫困、民族等地区县(含县级市)及县以下高中,招收自强不息、德才兼备、勤奋好学、成绩优良的农村学生。

    显然,我们教育还不够理想,“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,而我们的目光要短浅得多。在各种升学考试结束之后,谢师宴成为学生表达感激的一种方式。安徽铜陵、广东江门等多个省市教育部门和纪检部门发布一纸禁令,禁止教师和党员、干部参加或操办谢师宴、升学宴。抛开种种异化的谢师宴不说,我们或许更该自问一下,当孩子和家长在向我们表达感激之情时,我们是否给他们提供了问心无愧的教育。如果我们看一下这些谢师的学生,他们大抵都是考试的成功者,谢师宴似乎更多的是分享一下成功的喜悦,感激教师为他们在竞技教育中的成功而付出的努力。那些在分数面前失败的学生和家长,似乎很少会有举办谢师宴的行为。

    现在郭女士也在反思儿子的英语学习,虽然参加了很多培训,但始终还是没有找到好的学习方法,“感觉课内课外都是偏重语法,还停留在填鸭阶段。”另外,家长们都重视英语,自己便也跟风让儿子多报班。“今后小学三年级以下不上英语课了,课后更要补习了,英语还是重要。”郭女士无奈地表示,如果不是尖子生,要想进入重点中学,就要参加英语口语考试,打破头也得学。

    我曾经观察过大学生中团体里的核心人物,受欢迎的人,不一定是漂亮的,也不一定是出手阔绰的,但是一定是自信的,有主见的,有感染力的人。他会具有生活的热情,会有平和的心态,会同别人健康的交往,不卑不亢。而这样的人,更容易选择自己的生活道路,更容易成功。

    但是,四九年以后,我们的国家实际上走的是一条功利主义的道路。

    只可惜面对这种“人民意见”,教育行政部门大多一声不吭,有的校长竟然为了自己的利益和地位半推半就的把这种“人民意见”当作反对课改的挡箭牌。

    农村教师的职业尊严受到了质疑。“我也理解了为什么去年一些地方农村教师上访。”马敏说,硬件提升并不能完全解决农村教师的问题,关键更在于待遇、心态、补充机制等软件问题。

    近年,一些综合类、师范类,甚至理工类、体育类高校都纷纷开设艺术专业。10多年前,只有中国传媒大学、中央戏剧学院等专业院校设有播音主持专业。然而,2014年秋季入学,约有148所院校公布了播音主持艺术高考招生简章,仅山西省就有10多所高校设置该专业,包括山西大学、山西师范大学、太原师范学院等。

    一些学生在这类颇具煽动性的口号忽悠之下,铆足了劲冲刺高考,但他们的首要目的,还是“走出大山”。由于面对较大的生存压力,一些学生根本无暇考虑何为天道,何为经典,只能一头扎进题海,除了教材和教辅,无法顾及其他。对于发明这类口号的学校领导和教师,笔者要质疑他们是否考虑过何为教书之道?何为育人之经?否则怎么会违背教育规律,给学生滥用“精神兴奋剂”?

    至于地方招生办是否应该取消,笔者认为,这涉及政府的职能转变问题。高考机构设置改革还是应先考虑改变职能,后调整机构属性,实行由管理向服务的职能转变,逐步实现机构的社会化运作。由于目前我国高校招生机构存在诸多问题与不足,以及我国的国情,如考生数量较大等因素,采用简单取消地方招生办的方法不利于充分利用现有资源。高校不希望在招生时多个“婆婆”,但高校会非常欢迎能提供专业支持服务的社会组织,即考试与公共招生服务机构。这样可以避免招生过程中的许多矛盾和困难,也能减少不同地域考生单独联系高校的麻烦,还可以预防高校之间的无序竞争,规范高校的招生行为。与此同时,大学招生制度建设仍将是考试招生制度改革中的一个主要方面。大学招生队伍的专业化、招生机构设置的独立化、内部与公众监管机制的形成等内容都是需要系统思考的问题。

    就目前的环境来看的话,高校学费“涨”声不断,也算是“积重难返”是其中一个原因。而不少高校在硬件建设方面提升很快,动辄拥有几千亩校园,但债务问题也显现出来。前几年有统计显示,我国高校负债超过2000亿元,现在我们估计可能更高。硬件上一次性投入过大,导致一些高校尤其是地方高校财务问题积重难返。的确,若是说在发达国家里,助学贷款承担着重要作用,学生除了勤工俭学,还可以向金融机构贷款完成学业。

    调查中,69.9%的受访者担忧教育均衡在乡村难以实现,61.8%的受访者觉得乡村孩子得不到及时、有质量的教育,58.9%的受访者直言人才青黄不接使乡村教育面临断流,49.3%的受访者忧虑乡村的人文素质发展。

    吊诡的是,这名学生平时并没有这方面的兴趣与能力。对此,有教师和学生提出质疑,但据说该学生家长是当地教育部门“有头有脸的人物”,而且“手续完备”,最后不了了之。

    义务教育阶段招生有何新举措?

    新的职称制度明确提出了评审标准上的“四个注重”,注重师德素养,注重教育教学工作业绩,注重教育教学方法,注重教育教学一线实践经历,然而现实中还存在对政策理解和执行不到位的现象。

    推动各地实施好第二期学前教育三年行动计划。继续实施好国家学前教育重大项目,重点支持中西部地区和学前教育薄弱环节。利用信息管理系统加强学前教育动态监管。推动各地建立学前教育教研指导责任区。做好《3-6岁儿童学习与发展指南》实验区建设。办好全国学前教育宣传月活动。

    叶朗表示,大力推进文化传承创新是高等学校的一项重要的功能。从历史上看,北京大学在这方面从来就有优良的传统。从蔡元培先生担任北大校长开始,北京大学就形成了一个重视美育,重视艺术教育,重视美学研究的传统。

    往年自主招生在上一年年底报名,春节之后三大联盟和其他学校进行笔试,之后各校组织面试,高考前两个月考生就能知道自己是否获得降分录取的资格。但按照新政,今年自招的考核挪到高考后12天内完成,有了考生自估的高考成绩作为依据,高校是否会取消笔试只保留面试?多所211在京高校的招办相关负责人表示,目前还未确定考核标准和方式。

    面向高考,且须加快高考改革的速度与深度构建,且让高考具备更多的公正与流动元素。我们正在迎来一个怎样的高考,又将应来一场如何走向的高考改革?所有的人都在看。转型的年代,数目庞大的青年把命运交与高考,我们理当还给他们一个平等竞争的前提以及无限发展的可能。在这个季节,唯有青春与公平不可辜负。

    郑富芝表示,为方便评价和招生使用,学业水平考试中各等级人数需要有合理的比例以保证一定的区分度。文件中规定的比例是参照各省现行的实际比例确定的。在操作中,各省也可根据实际情况做适当微调。

    教育的不同要体现动态性。孩子自有其生长过程。教育不应以静态的方式看待人的发展,仅靠机械重复、僵硬复制从书本中获得知识的堆积和理性的提升,而应从实践的视角看待人的终身发展。一切教育终将回归到自我教育,实现在生活中、在实践中自主学习、自我完善和自我发展。所以,杜威不容争辩地说,教育即生活,除生长之外,别无目的。显然,教育是伴随人生的一场漫长马拉松,马拉松的意义早不在于输赢,而在于参与、持久力、进取心……在开放的、包容的奔跑中生长,成就最好的自己。

    坚持深化改革,分类推进,妥善解决外来务工人员随迁子女小升初问题。省级教育行政部门要依法制定随迁子女初中入学的政策措施,县级教育行政部门要做好实施工作。各地要依法合理确定随迁子女入学条件,积极接收随迁子女就学,帮助他们解决实际困难,融入城市生活。随迁子女特别集中的地方,要扩大公办学校容量,鼓励社会力量办学,购买民办学校服务,加大对接收随迁子女学校的支持力度,满足随迁子女入学需求。特大城市要结合城市发展规划、人口控制目标和教育承载能力,稳步有序地安排符合条件的随迁子女就学。

    文理不再分科,打破一年一考,考试可以自选,综合素质招生,废除“自招联考”……相比往年“着重修正”的教育改革,2014年“27岁”的高考制度迎来“深度革命”,针对“一考定终身”“只见分不见人”“招生腐败”等积弊的改革开始“破冰”。>>

    不一味克隆城市学校——她让农村教育回归农村

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    北京理工大学教授杨东平:确保综合素质评价的“保真”“可用”

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